生物人教版七年级上册第二单元第一章第一节：练习使用显微镜.docVIP

练习使用显微镜??? 一、教学内容分析： 光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习《观察植物细胞（洋葱内表皮细胞）》和《动物细胞（人口空腔上皮细胞）》，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。只有规范、熟练地使用显微镜，才能为学生培养良好实验习惯打下基础。只有掌握了显微镜的使用，才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。 二、教学目标 ①知识目标：说明显微镜的构造和作用; 认识实验用具和各种玻片标本。 ②能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验能力。；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； ③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 三、重点和难点： ?①重点：显微镜的的使用方法；独立操作能力的培养。依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。 ②难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。 教学过程 教学过程 预设学生活动 设计意图 设疑导入 生物体都是有细胞组成，但是细胞是什么样的呢？这么小的结构，我们的肉眼能看见吗？所以我们就需要借助显微镜来进行观察。 这节课我们的学习目标是：1、了解显微镜的结构有哪些2、怎样使用使用显微镜？在使用的过程中有哪些注意事项？ 学生思考，回答问题 设疑导入，吸引学生兴趣 显微镜的结构 程序 教师活动 预设学生活动 设计意图 显微镜的使用步骤 准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。课前指导学生阅读课本，绘画显微镜结构图。让学生自由分组并选出各组组长，老师先指导训练组长学习显微镜的结构和使用 在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习 帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。 创设情景 使用显微镜 生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。 展示课件：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？ 观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。 光学显微镜下观察到的番茄果肉细胞放大图片。电子显微镜下观察到的花粉粒放大图片。 观看课件：在光学显微镜下的一滴水，在一滴水中生活的微小生物。感到显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。 激发学生的学习兴趣。 感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。 激发学生探究微观世界的欲望。 显微镜的使用步骤 （1）取镜安放 对光 （3）观察观看视频，学生思考交流，回答问题 今天我们学习显微镜的使用，就是利用这种方法。 指导学生对照书中要求，正确地取镜和安放。强调： （1）安放目镜时，手指不要触摸镜头。 （2）安放好的显微镜就不要随意搬动。 两人一组对照教材交流学习：取镜和安放。 注意强调的事项。 尝试正确的操作步骤。 满足学生的好奇心，培养动手能力、自学能力。养成科学思维的习惯。  指导学生学习显微镜的结构。进行分层指导，并培养学生爱护实验器材的情感。 鼓励学生人人动手，提出主要注意事项：静、轻、净 对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。 分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。 对学生进行爱护实验器材的教育。 示范操作：用光学显微镜观察玻片标本。课件展示各步注意事项： （1）先用低倍镜对准通光孔。（2）转动转换器改变物镜，不要用手掰物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。（3）镜筒下降时，眼睛一定要从旁边看着物镜。 组织讨论： 为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？ 分层指导学生继续观察自己感兴趣的材料，及时纠正。提醒操作时的注意事项。 观察： （1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标本。 （3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 注意观察，默记操作要领。 找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正。 回答： 下移镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞。 形成归纳总结能力。给一些高层次的学生提供发展的空间。 学会倾听他人，学会尊重，交流。 引导学生提出问题。 分层指导、组织开展讨论，各小组之间交流，找到结论。 提示：显微镜使用完后，怎么办？ 注意：如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。 提出问题：“不透明的材料能不能观察？”“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？” 回答：用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过被观察的物体才行。因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。 动手操作：擦拭显微镜，用擦镜纸擦拭镜头。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显