生物人教版七年级上册《绿叶在光下制造有机物》教学设计.docVIP

《绿叶在光下制造有机物》教学设计 授课教师姓名 林丽明 学科 生物 知识点来源 学科： 生物 年级：七年级 教材版本：人教版 知识点描述 绿叶在光下制造有机物的实验原理、步骤 预备知识 听本微课之前需了解的知识：绿色植物是生物圈有机物的制造者 教学类型 讲授型，练习巩固 适用对象 七年级学生 设计思路 引导学生设计绿叶在光下制造有机物的实验方案框架，然后通过质疑逐步完善方案，化繁为简，从而让学生深刻理解实验原理和熟悉实验步骤。 教学过程 内 容 时间 片头 创设问题情景 绿色植物是食物之源，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，探究绿叶在光下制造有机物的实验中，绿叶必须要在光下才能制造有机物吗?没有光能制造有机物吗？绿叶制造的有机物是什么？ 30秒以内 正文讲解 展示：番薯、米，滴加碘液后的现象，引入本实验的目的。 我们平时吃的番薯、米的主要营养成分是什么？通过滴加碘液后发现，番薯、米，滴加碘液都变蓝色了，说明含有淀粉，那么绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？本节课我们围绕这两个问题一起来探究绿叶在光下制造有机物的实验。 展示：实验目的和材料用具 展示：从验证光是绿叶制造有机物必不可少条件引入对照实验设计。 引导学生设计实验方案框架：我们如何设计实验方案呢？为了验证光是绿叶制造有机物必不可少的条件，我们用黑纸片对天竺葵进行遮光和见光的对照实验处理，目的就是为了看看，见光和不见光的情况下，绿叶是否都能制造有机物。下一步把天竺葵放在阳光下照射一段时间，让绿叶制造有机物，为了验证绿叶制造的有机物是淀粉，我们滴加碘液进行检验。 展示： 引导学生深入思考，完善实验方案：想一想，这样的实验思路是否存在漏洞？这样的叶片中有没有可能有以前制造的有机物，如果有，那叶片的遮光部位、见光部位都有机物存在，滴加碘液都会变蓝色，对实验现象有干扰。那该怎样消除这些干扰呢？我们可以把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，让叶片中原有的淀粉转运消耗掉，这样的实验方案就更完善。 展示： 补充酒精溶解叶绿素的步骤：在实际操作过程中，我们发现，摘取的叶片直接滴加碘液，叶子的绿色干扰了淀粉遇碘变蓝的颜色反应，所以我们要在摘取叶片后，先利用酒精溶解叶绿素，然后再滴加碘液检测淀粉。酒精易燃，直接加热，酒精溅出容易引起火灾，因此要隔水加热酒精。小烧杯装着酒精，大烧杯装清水。这样，叶绿素溶解在酒精中，清洗的叶子变成黄白色，再滴加碘液进行淀粉检测。 4分 展示： 实验方案设计总结：通过图文结合把整个实验过程汇总 暗处理→遮光对照处理→光照→酒精脱色、冲洗→碘液染色→冲洗，观察 30秒 能力提升，知识巩固：习题训练 1分30秒 结尾 授课完毕，谢谢大家！ 15秒以内 自我教学反思 学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据学生的年龄特点和认识规律，从已知入手，逐步完善实验方案，从而加深对本内容知识点的理解。