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浅谈课堂的教学与管理 　　[摘 要]教师与学生在课堂接触最多，良好的课堂纪律是教学顺利进行的保证。教师通过对课堂的管理，培养学生良好的课堂纪律习惯，同时也给学生一个极佳的学习环境。教师要课前胸有成竹、重视自身修养、了解和善待学生、管放有度、有亲和力、鼓励学生多提问题、让学生有活可说并成为课堂的亮点。　　[关键词]课堂；教师；学生；管理　　[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 1674--0064-01　　教师与学生在课堂接触最多，良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证。正如一位学者所说：“进行教学，首先必须包含纪律管理。”通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉的好习惯，同时也给学生一个极佳的学习环境。课堂管理是一门艺术，体现了教师对学生的管理能力。那么如何管理好课堂，使之能为教学服务呢？　　一、课前要“成竹在胸”　　教师只有备课时周密设计和全面考虑，才会有课堂上的有的放矢，才会有上课前的胸有成竹。只有这样的教师才能吸引学生的注意力，使课堂教学紧张有序地进行下去。　　二、重视自身素质与修养　　古人学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。这说明作为一名教师，不仅要给学生传授知识，更重要的是依法执教，以德育人，爱岗敬业，诲人不倦。可以说，教师是学生人生的指导者。教师的道德品行在教学管理中起着重要的作用，所以，教师首先要重视自身修养。　　三、了解和善待学生　　教师要了解学生，正确对待学生应从爱心出发，把学生放在平等的地位。如果教师能够善意地对待学生，捕捉他们身上的闪光点，就会被学生接受，那么，教师就握了一把钥匙，一把让学生学业成功、也让教师自己事业成功的钥匙。善待学生是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。　　四、课堂要立规矩，管理要管放有度　　没有规矩，不成方圆。课堂是教学活动发生的地方，为保证教学活动正常有序地进行，必须有一个明确的课堂规范。积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为。教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，“爱而不宠”要求严之有情、严慈相济。对学生严而有度，严中有爱，让学生“亲其师”，才能“信其道，严中有循循善诱，严中有苦口婆心。”　　五、要有亲和力　　融洽和谐的师生关系是顺利完成教学任务、提高教学质量的保?C。教师的亲和力，可以让学生的心理处于高度安全的状态，大胆表达，畅所欲言，充分发挥个性。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”因此教师要学会蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、被关爱的情感满足，使学生在获取知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过教师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。　　六、要运用激励机制　　人非圣贤，孰能无过？所以学生犯错就是再自然不过的事。因此面对学生的错误，教师不可一味严厉，也不可一味纵容。教师要保持平和的心态，用宽容的态度来对待学生所犯的错误、帮助学生有效认识并改正错误。教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。　　七、让学生在课堂上有话可说　　教师要尝试角色转换，给学生创造一个和谐的课堂环境。培养学生敢于提问、善于提问的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。饱满完整的课堂教学不仅要有教师的有效引领，而且要有学生的积极参与。课堂不只是为知识而教，更是为思维而教。所以让学生在课堂上通过自主学习提出问题，是提升思维品质的一个重要保障。　　八、让学生成为课堂的亮点　　在现代教学中，以教师为中心的教育模式已经逐渐淡化，取而代之的是以学生为主体的新型课堂。叶圣陶先生曾说：“上课，学生报告和讨论，不是一味地听讲；教师指导和纠正，不是一味地讲解。”课堂是一个教学与管理交相辉映、相互融合的过程，所以，课堂教学是一门综合艺术。教师通过课堂教学管理可以有效地利用时间，创设良好的学习环境，减少不良行为，调控师生关系，从而更好地引导学生学习，提高教学质量。管理好课堂是开展教学活动的基石，有效课堂教学管理最基本的目标应该是以良好的课堂秩序为基础的。因此，教师必须不断地提高课堂组织艺术和课堂教学管理技能。　　总之，在课程改革不断深入的形式下，教师要努力营造愉悦、宽松、开放、和谐的课堂氛围，使每个学生乐于投入其中，把自主、合作、探究学习视为一件乐事，从而有效提高教育教学质量。