生物人教版七年级上册对焦生活，创设情境.docVIP

知识目标:1、描述什么是生物学,以及它的主要研究对象; ?????????????? 2、通过生活中的实例及相关的生物技术信息说明生物学在人类生活和社会发展中的作用。 能力目标:通过观察图片、自由谈论、阅读资料等,培养学生的观察能力,表述能力。 情感目标:通过对生物学的阐述和解析,激发学生的学习热情,培养学生的探索精神。 ? 生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。学生在小学自然课或科学课中已学习了一些生物学方面的知识,在理解能力、观察能力等方面受到了一定的训练。但到了初中阶段,生物作为一门新的学科呈现在学生面前,他们可能会不知道如何下手去学习。为了使学生能更快更好地理解生物这门课程、喜欢这门课程,就要利用 我们生物学科的特点,从现实生活中的生物现象入手来循序渐进,激起学生学习生物课的兴趣和热情,调动学生的积极性,为今后的学习打下良好的基础。 重点:生物学的概念以及生物学与人类、社会的关系。 难点:激发学生学习生物学的兴趣。 对焦生活，创设情境 【师】同学们,首先欢迎大家来到我们的生物课堂,我是你们的生物老师。(自我介绍)从今天开始我们就要学习一门新的课程,它对你们而言可以说是既熟悉又陌生:当你和你的小狗在林间散步时,当蜜蜂在金黄的油菜花上嗡嗡唱时,当你在吃着各种新鲜的水果时,当你在仲夏的夜晚聆听青蛙的鸣叫时,你是否感受到生物世界的美好？你是否知道有这么一门学科——生物学,可以更好地帮你认识周围的生物世界？ 激趣质疑，引入概念 【师】究竟什么是生物学呢？它是我们小学学过的科学吗？我只能说，它们之间有相似之处,但不完全一样。还是让我们先从几个“为什么”开始阐述。 1.你知道植物为什么要开花吗? 2.你知道动物们为什么有着“海陆空”的划分吗? 3.你知道为什么有的动物生活在炎热的非洲,有的却在寒冷的南极和北极吗? 4.你知道有关生命的奥秘吗? 【生】思考问题，初步感受生物学所要研究的内容，根据自己的生活经验和已知知识做简略的回答。 【师】大家的知识储备非常丰富。大家有没有发现，其实这些问题向我们展示的都是有关自然界中生物所表现出来的一些现象（例如花儿的开放、鸟的飞翔等等）和生物的活动规律（例如生物的分布、人的生长规律等）的问题,而这些问题正是我们生物课堂要给大家解答的内容，所以我们可以这样来描述：生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门学科。 【小结】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 合作探究 交流展示 【师】在生物学的大家庭里，所有的生物都是主角，它的家庭成员许许多多（出示ppt）： 有多姿多彩的植物、形形色色的动物、令我们又爱又恨的细菌以及令我们闻之色变的病毒等等。学习生物学不仅仅只是认识这些朋友，还要了解他们与我们人类的关系。接下来时间交给大家，请从我们的衣、食、住、行等方面谈一谈你了解的生物与人类的关系。 【生】以角色扮演的形式讲述生物在我们生活中所发挥的作用，意识到学习生物学的重要意义。 【师】大家说的都非常棒，可见生物与人类的生活息息相关，我们的生物学实在太重要了！例如（出示ppt）：现代农业离不开它，医药卫生离不开它，环境保护离不开它，生产技术产业离不开它，人类文明的进步，生活质量的提高都与我们的生物学有关。 【小结】生物就在我们身边,人类也是其中的一员。我们的日常生活离不开生物,为了更好地生活,就要学好生物学。 循序渐进 理解升华 【师】生物的世界如此丰富多彩，那怎样才能学好生物学呢？送给大家五颗心： 好奇之心——善于发现乐趣 问题之心——敢于提出问题 动脑之心——主动探究答案 交流之心——乐于分享成果 理解之心——懂得欣赏世界 【结束语】希望大家在这五颗心的引领下，畅游在丰富多彩的生物世界中，让自己的生命之花慢慢绽放，开出属于自己的精彩人生！ 人植物 人 植物 真菌 病毒 动物 细菌 其他 生物学 生命现象 生命活动规律 好奇、问题、 动脑、交流、 理解