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由化学平衡习题引起的思考 　　摘 要：本文通过对于化学习题解题过程的分析，探讨了新课改以来新编习题层出不穷质量欠佳的现状，提出了编制优秀试题的相关要求。　　关键词：化学；平衡题；思考　　中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992--085-01　　　　一、题析及析疑　　在高三复习中，好多复习资料或高考模拟卷上有这样的一条题目：在一个不传热的固定容积的密闭容器中发生可逆反应：mA(g) + nB(g) pC(g) + qD(g)，当m、n、p、q为任意整数(不为零)时，达到平衡状态的标志是　　①体系的压强不再改变　　②体系的温度不再改变　　③各组分的浓度不再改变　　④各组分的质量分数不再改变　　⑤反应速率v(A)∶v(B)∶v(C)∶v(D) m∶n∶p∶q　　⑥单位时间内m mol A断键发生反应，同时p mol C也断键发生反应　　A．③④⑤⑥　　B．②③④⑥　　C．①③④⑤　　D．①③④⑥　　原资料或模拟卷上给出的答案：B　　原解析：若m+n = p+q，则体系的压强始终不变，①错误；因为是一个不传热的密闭反应器，若体系的温度不再发生变化则反应达到平衡，②正确；因为是一个固定的密闭反应器，若各组分的物质的量浓度不再发生变化则反应达到平衡，③正确；各组分的质量分数不再发生变化说明反应达到平衡，④正确；无论是否平衡，都有反应速率。v(A)∶v (B)∶v (C)∶v (D) =m∶n∶p∶q，⑤错误；单位时间内，若消耗了m mo1 A物质，同时也消耗了q mol D物质，说明v(A)消耗：v(D)消耗=m∶q，达到平衡，⑥正确。　　析疑：判断化学平衡状态的标志的关键是要抓住化学平衡状态的特征，要充分挖掘题目的内涵，深入审题。结合题目所叙述的信息加以仔细推敲，笔者认为①也可以，即答案D也成立。原因有二：　　(1)当m+ n≠p+q时，显然①是可以说明达到平衡状态的；　　(2)当m+n= p+q时，此时气体的总物质的量n总不变，由题意可知：容器体积V固定不变，由PV = n??总RT可知，当V、n??总、R为固定值时，P随T的变化而变化，由于题目中叙述的是一个不传热的固定容积的密闭容器，而任何一个化学反应都是吸热或放热的，只要反应在向正反应方向或向逆反应方向进行，总存在热量的变化，从而使不传热的容器内发生温度的变化，即T是一个变量，则P也为变量，那么当P不变，即体系的压强不再改变时，也可以说明达到平衡状态。综上所述，①也能为达到平衡状态的标志。答案应为：BD。　　二、引发的思考　　新课程实施以来，新编的题目层出不穷，不乏有很多好的原创题，真正体现了新的课程要求，开发了学生的视野，拓宽了学生的知识面，起到了教与学向着积极良好的方向发展。但也有些题目在编制时，考虑问题不够成熟，缺少条件或多出条件，超出大纲等等现象。因此，编题者必须具备填密的科学性，正所谓“智者千虑，必有一失”，稍有疏漏，就会使题目超出考纲范围，如上文中公式：PV = n??总RT就超出考纲范围。　　编写教学或复习资料时的仿照、抄袭和从Internet下载，出试卷时未加仔细推敲，造成错题或错误答案的泛滥，这也是当前影响和制约教学质量和学生获取科学知识的一大障碍。　　一些教师挖空心思编难题，照搬竞赛题，甚至编怪题，造成学生的负担加重，事倍功半。难题固然是要编的，但如果脱离了教学大纲和教材的基本要求，脱离了学生实际，编出来的试题就往往既偏又怪了。　　三、优秀试题的要求　　优秀的化学试题应符合以下要求：(1)紧扣新课程教学要求，注重基础知识、基本实验技能的考核，落实主干知识，力求突出重点，提升能力；(2)注重知识的前瞻性，结合当前形势下社会实际和学生生活实际选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，以落实“帮助学生正确认识化学与社会发展的关系”；(3)把握科学地探究性原则，注重科学探究过程和方法的考查，“旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力”的目的；(4)注重知识的整合、构建、网络化，突出化学学科的内在联系，培养学生对知识结构体系的整体把握能力，以实现“三维”目标的实施；(5)把握科学性原则，如果命题时失却了科学性原则，再有好的构思、新意也会黯然失色。同时，试题要体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，培养学生人与自然、社会协调发展的现代意识。