信息检索与利用第一讲信息素养.pdf

信息检索教材配套讲稿--邓发云 教学要求与教学安排 • 教材：邓发云，信息检索与利用（第二版）， 科学出版社，2013.1 • 教学参考网站：1/ • 授课方式：讲授+上机实践+课堂讨论 • 考核方式：实习现场成绩+专题讨论成绩 • 学习方式：多听讲+多练习+多交流 第一讲 信息素养 本讲重点 此讲解决问题：为什么信息检索很重要？  信息、知识、文献、情报的关系？  信息检索是什么？  信息素养的内容与培养？ 本章交流讨论主题 对照信息素养能力和标准看有哪些没有做到 与做好,有哪些可以提高?(参考教材8、11页) 交流讨论方法:  小组讨论交流10-15分钟  将小组讨论结果交流5-10分钟  讨论主题一般提前一周布置 1.1 信息、知识、文献、情报 1.1.1 信息 而《现代汉语词典》中的“信息”是泛指一切音 信和消息。 控制论创始人维纳认为：信息是同外部世界进行 交换的内容的名称。 信息论创始人申农认为：信息是能够用来消除不 确定性的东西。 英国学者阿希贝认为：信息的本性在于事物本身 具有变异度。 国内学者陈原认为：信息是是意义的载体。 本人认为：  “信息”是我们的一个生存环境，你吸收信息 的内容和层次决定了你的水平和层次，你吸收 与获得信息的层次越高越准确，你的思考方式 与找到问题的解决方案就越准确，获得的物质 与精神报酬就越来越高，这就是看似人人都会 用搜索引擎查信息，大家还有信息检索的目 的，就是为了提高大家吸收信息的水平和层 次。 1.2.1知识（Knowledge） “知识” 是指人们在改造世界的实践中获得的 认识和经验的总和。 波兰尼认为知识分为显性知识和隐性知识 约翰逊认为一类是人类要掌握的学科知识；另一 类是要知道在何处获得有关知识的信息。 经济合作与发展组织将知识分（1）Know-What： 关于事实的知识；（2）Know-Why：自然原理和规 律方面的科学理论3）Know-How：指做某些事情的 技艺和能力 1.1.3文献（Document） 文献是泛指有价值的图书资料 文献是记录有知识的一切载体 文献的要素：一是有知识内容，二是有物质载 体。 文献所传递的信息是人对客观世界的反映，因而 不一定完全符合客观世界表现出的信息内容，这 种“歪曲”、“失真”的程度取决于人们的认识 水平、立场观点、思考方法和时代因素的差异。 1.1.4情报（Intelligence） 情报是知识的有序化与激活。  《情报是指运用一定的载体，传递给特定用户， 用以解决科研、生产、经营中的具体问题的特定 知识和信息。  “竞争情报”实质是组织（企业、团体乃至国 家）为赢得竞争优势所需要的、具有对抗性的重 要信息。 1.1.5几者的关系 精炼的知识 智慧 智慧 记录下来的知识 文献 文献 对信息的理解与认识 知识 知识 有组织的数据 信息 信息 信息的原材料 数据 数据