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XX大学 毕业论文 高考英语试题（NMET）中单项选择题的利与弊 2014年6月25日 高考英语试题(NMET)中单项选择题的利与弊 【摘要】采用国外专家们的先进理论和国内试题中的一些具体例子，本人总结 出的结论是单项选择题弊大于利。希望今后的高考题型作一些变动，以便更好地 指导屮学英语教学和测试和评论学生运用英语的能力。 【关键词】单项选择题 利弊 对教学的反馈 一年一度的高考是一种为高校选拔人才的考试(proficiency test)。(NMET)的 职能是测试考生的语言能力(不管考生以前学过什么课程)。考试的内容不是考 生教材上所学过的，它是测试考生对语言的精通程度，从而得知考生的英语水平 是否已达到大学学习的要^(Huges,1989:9)o同时，它影响着全国中学英语教学 的内容和方法，甚至对中学英语教学起着指挥棒的作用。目前，全社会对高考升 学极其关注，使学校承受巨大的升学压力，使高考成为学校的中心工作任务。学 生在高考屮的分数白然成了学校衡量老师教学水平的重要依据，从而导致高考考 什么，老师就教什么，学生就学什么。 高考应该是一种能直接测试(direct testing)学生听、说、读、写语言能力的综合 性考试(integrative testing)o作为如此重要的考试，它必须保持绝对的客观公正， 所以，出题必须严密，确保无错误，同时，答案必须是唯一的标准答案 (criterion-referenced)。 目前的高考英语试题(NMET)分客观题和主观题两部分，总分150分。其中 客观题占115分，主观题占35分。客观题的得分是主观题的三倍多。客观题全 部采用单项选择题(Multiple Choice： MC),单项选择题是否能真正测试出学生综 合运用语言的能力呢？下面我来分析它的利与弊(advantages and disadvantages 首先，单项选择题是一种什么样的考试？它的最佳答案及干扰项应该怎么出？ 单项选择题以疑问句跟四个选择项，或一个不完整的句子跟四个选择项的形式 出现。它的语法交际题是用来测试学生对语法和交际用语的掌握；它的阅读理解 题是用来测试考生区分中心思想和非中心思想以及细节，从所有段落中综合信 息、辨认概念和观点。它四个答案中的一个是最佳答案，其他三个干扰项将以如 下三种情况出现：a.如果题目是辨认概念或观点，干扰项将是：(1)相反的观点; (2)文章中没有出现的定义、事实或观点。b.如果问题是总结中心思想，干扰项 将是文章中的支撑观点或不是屮心思想的句子。c.如果问题是综合信息，干扰 项将是：(1)与定义、事实、观点相反的陈述。(2)文章中没有提到但考生根据 常识想当然的选项。(Huhta, A.K.Sajavaara and S.Takhca. 1993:82) 单项选择题的优势(advantages) 一、 高度客观公正、可信度高 二、 题目清楚明了、答题简单 三、 易进行预测、能提前估计每道题和整套题的难度系数 对试题进行预先测试是非常重要和必须的，因为它能对每道题做出反馈。通过 对预先测试的数据分析，我们可以得知试卷模糊不妥的地方(Web,1990),及时 对试卷进行修正，使之尽善尽美，万无一失。 单项选择题的劣势(disadvantages) 一、间接性的考试(indirect testing),不能测试出考生运用语言的能力。 很多屮国学生学了多年的英语，擅长于做单项选择题，考试成绩优秀，但既说 不出，也听不懂，成了哑巴英语的受害者，Weir指出：“单项选择题不是有效的 考试题型，因为在现实牛活中一个人很少用四选一的方式来表达是否明白，因为 我们通常是通过说和写来表示我们对读和听的理解(Weir,1990： 44) ”。 例如：2004-2005学年第二学期末宝安区高二英语调研试卷第二部分英语知识 运用： 21 ? beauty, everyone has his own view. In the term of B. In terms of C. In the eye of D. In store for 答案C. in the eye of英语中没有这个词组，只有in the eyes of,这样出题不但 没有意义，而且对学生的语言习得造成课导。答案A,在牛津和朗文词典里都找 不到它的用法，应改为in the long termo学生只要记住课本上的词组in terms of, 就可以选出正确答案。因此，这道题不能测试出考生运用语言的能力。 二、 对教学的反馈(backwash effect)是有害的，导致英语教学背离了学语言 的目的。 众所周知，学英语的真正目的是和说英语的人进行交流，最重要的是能说得出, 听得懂，高考的指挥棒使考牛误认为在高考中得分的高低表示他