0084《外国教育史》期末考试指导.doc

0084《外国教育史》2011年12月期末考试指导 一、考试说明 1、教育史的研究一般包括两个方面：一是教育观念（包括教育思想和教育理想等）的演变，二是教育机构（包括教育制度和教育实际等）的演变，而通过这两个方面的变化来认识人类培养下一代的历史。外国教育史是教育史类课程中的一门重要的基础课，主要研究从古代、近代到现代外国教育思想和教育实际发展以及二者相互的影响。 考试题型和时间：考试题有三种题型组成，满分100分，考试时间90分钟。 题型一：选择题 共20分 一般有10道题 题型二：简答题 共30分 一般有6道题 题型三：分析论述题 共50分 一般有两道题 二、复习重点内容 第一章 史前教育和东方古国的教育 1．原始社会教育的性质和目的。 ·原始社会教育的性质就是一种用“泛灵论”来说明和解释生活的教育；是一种通过实践教育和理论教育的训练，达到敬畏神灵和膜拜神灵的教育；是一种服从、保守和适应生活的教育。 ·教育生物起源说的提出。 ·原始社会教育的目的就是通过各种固定的仪式或活动，教育人们去适应周围物质的或非物质的环境，服从神灵、保存和继承传统的文化和习俗。 2．东方古国的教育。 ·人类的教育（包括学校教育）最早出现在东方古国。东方古国主要指古代的亚洲和非洲东北部等一些奴隶制的国家。 3.古代希伯来的教育 ·希伯来人认为，教育是一种宗教和道德训练的过程，教育事业是一种神圣的事业。在希伯来，教师被称作“拉比”，受到尊重，教师的语言被看作是上帝的语言。 第二章 古希腊的教育 古代希腊斯巴达教育的目的。 ·斯巴达立法者为了适应其特殊的社会政治经济生活的需要，建立了一套以培养军人为唯一目的的教育制度。这种教育，专门以军事训练为其中心内容，很不重视发展人的智慧和才能。 2．古希腊的雅典教育。 ·雅典教育的产生、基本特征和评价。 人的身心的和谐发展是雅典人所理解的教育的最主要的内容，也是雅典教育概念的根本含义。 3．柏拉图的“哲学王”培养目标。 ·柏拉图在《理想国》中构想一个理想的国家。在这种国度里，统治者既不是单纯的政治家，也不是不问实际政治的哲学家，而是集政治权力和哲学思考于一身的哲学王。哲学王因拥有以永恒不变的理念为对象的真知识，能正确地区分实在、本质和现象，过一种清醒的生活，因而在国家中居于最高的位置，具有发号施令的权威。 4．亚里士多德的自由教育主张。 ·亚里士多德指出，自由教育的实施需要两个条件，一是闲暇时间；二是自由学科。 第三章 古罗马的教育 1．昆体良的教育思想。 ·昆体良，古罗马帝国时期的雄辩家、著名教育家。教育目的是培养雄辩家。昆体良教育思想中最为重要的内容，是他关于教学问题的一系列主张。 昆体良的《论演说家的教育》 2．古希腊教育的“七艺”。 ·前三艺：文法、修辞学、辩证法；后四艺：算术、几何、天文学、音乐。 ·七艺的作用和影响。中世纪“七艺”的内容是相当广泛的，但主要渗透了神学的思想。在“七艺”中也渗透着神学的内容，一般多是牵强附会地加上神学的解释，用来为神学服务。 第四章 中世纪的教育 1．西欧中世纪的世俗教育。 ·世俗教育主要包括三种形式：宫廷教育、骑士教育和城市教育。 2．西欧中世纪的城市学校。 ·中世纪后期产生了城市学校：市民阶级的不断壮大促进了市民阶级对教育的广泛需求。在当时情况看来，城市阶级的发展，已经不满足以往的地位，必然要求政治地位和文化，以及教育程度的提高。因此，发展和壮大市民教育成为城市发展的重要内容之一。在这一时期，促使城市当局建立了新型的教育机构，城市学校出现了。所谓城市学校，实际上是一系列学校的总称。其中包括：拉丁文法学校、读写学校、行会学校，等等。 ·中世纪的城市学校大多是由城市当局或行会组织负责开办和进行管理的。因此更具有世俗教育的特点；城市学校大多数注重读写算，以及一些其他实用知识和技能的教学，比较强调职业和技术的培训；虽然宗教教育仍然是所有城市学校的重要教学内容，但是起地位受到明显地削弱；城市学校与当时的修道院学校和贵族拉丁文法学校相比它的设备通常比较简陋，教学水平也比较低。 3．西欧中世纪大学。 ·中世纪大学的产生背景、组织与管理特征和学习内容。对中世纪大学的评价。 ·经院哲学对中世纪大学的影响。 第五章 文艺复兴与宗教改革时期的教育 1．文艺复兴运动的起源、影响。 ·文艺复兴运动发生于14－16世纪。文艺复兴运动是以复兴古希腊、罗马文化的形式出现的。它首先在在意大利产生，以后逐渐扩展到德国、法国、英国等地。这一时期是资本主义在封建社会内部孕育、发生、发展和封建制度逐步解体的时期。这是一场新兴资产阶级反抗作为封建制度思想支柱的基督教统治的文化革命和思想革命。 ·就其历史影响而言，它事实上是近代资产阶级政治革命的先导。文艺复兴运动是以复兴古希腊、罗马文化的形式出现的。它首先在