生物人教版七年级上册《开花和结果》东莞市低涌中学黎丽华.docVIP

2014年东莞市高、初中生物学优课教学设计《开花和结果》优课教学设计 ——人教版新教材 七年级上册 第三单元第二章第三节 教师姓名 黎丽华 所在学校 东莞市低涌中学 联系电话QQ邮箱 教学分析 课标要求 1. 描述花的基本结构。 2. 描述传粉和受精的过程。 3. 阐明花与果实和种子的关系。 教材分析 1. 本节的内容：由花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成三部分组成。花与果实的关系既是本节的重点，也是贯穿整节的主线。 2.内容地位：《开花和结果》是人教版初中生物学新教材中七年级上册，第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节的教学内容。绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、植株的生长、开花、结果与死亡等阶段。《开花和结果》一节起着承前启后的作用。本节内容为学习《爱护植被，绿化祖国》和第七单元《生物圈中生命的延续和发展》作了铺垫。 3.各栏目的价值：通过图片展示花的美，让学生欣赏花的美，并结合教材中桃花的基本结构，引发学生思考：植物开花的作用是为了什么？（传粉、受精）一朵花凋谢后，又会发生怎样的变化呢？（结果）果实和种子的形成与花的哪些结构有关呢？教师通过指导学生动手观察花的结构（重点观察雌蕊和雄蕊），通过问题导学，引导学生通过探究传粉、受精和受精后子房的发育过程，帮助学生构建本节的重要概念。 学情分析 1.学生的起点状况分析： 1.1知识基础：学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，并知道花、果实和种子是植物的生殖器官。 1.2能力基础：学生在学习过程中，已养成课前预习的良好习惯，能自觉看书并完成导学案中自主学习部分的内容。学生基本掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。学生已经具备一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 1.3情感态度（学习态度）：初一年级的学生，对身边的事物充满好奇心，对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。学生对课堂上体验式的探究学习特别感兴趣。 2. 学生的潜在状况分析： 本节课设计的探究活动较多，包括合作探究解剖红花羊蹄甲花，需要动手操作和认真观察，对照桃花的基本结构，进一步认识花的各部分结构，并能够尝试描述所解剖的花的各部分结构名称，对学困生（种子选手）来说，有一定的难度，他们的参与度可能不够高，需要小组长的督促与指导。本节课的传粉内容让学生自学，完成学案中相关的内容，并让种子选手尝试回答，提高他们在课堂上的语言表达能力和课堂的参与性。教学环节与教学时间的分配不好把握。 教学重点、难点 【教学重点】花的基本结构及其最重要部分。 【教学难点】受精过程及受精后子房的发育。 教学策略 本节课的教学策略是以小组合作学习的探究性学习方式进行教学，构建生生互动和师生互动的教学形式，体现学生学习的主动性、独立性和互助性。教学模式：知识回顾→探究交流→总结归纳→互助提高→当堂检测。利用图片和动画等多媒体资源，增强学习的趣味性。通过问题导学，培养学生的自学能力、动手能力、观察能力和处理信息的能力。让学生更好地理解花的形态结构与其生殖功能相适应，帮助学生构建本节的重要概念。 教学目标 1.知识目标： （1）按实验顺序解剖红花羊蹄甲的花，描述花的基本结构。 （2）描述传粉和受精的过程。 （3）阐明花与果实和种子的关系。 2.能力目标： （1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、动手能力。 （2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 （3）通过请小老师上台讲解，请同学修改补充、作出评价的方式培养学生认真听，细心分析的能力，并增强学生的评价意识。 3.情感目标： （1）欣赏花的美丽。 （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 教学过程（流程及与之匹配的具体行为方法） 教学环节 教学目的 教师行为 学生行为 知识回顾 （一）创设情境导入新课 （二）探究交流 探究活动一：花的结构 探究活动二：传粉 探究活动三：受精 探究活动四：果实和种子的形成 （三）总结归纳 （四）拓展应用 （五）当堂检测 1.通过预习使学生了解本节课的主要内容。 2.温故知新，同时承上启下。 1.学生被美丽的花所吸引，培养学生的审美情趣和爱护植物的情怀。2.通过献花照片，渗透情感教育，让学生懂得尊敬英雄和尊敬父母。 1.学生通过解剖自学，能概述花的结构。培养学生探讨问题的能力。2.通过上台解剖和讲解，培养学生观察和分析能力、锻炼动手能力和表达能力，巩固所学的知识内容。 传粉的过程比较容易理解，以学生自学为主，培养阅读能力、归纳总结能力。 受精过程很抽象，平时观察不了，也较难理解，通过受精过程示意图，结合动画演示受精过程，引导学生看图描述受精过程，化抽象为直观，帮助学生理解受精的概念，培养学生看图思考问题的能力。 掌握花与果的关系，