生物人教版七年级上册《开花和结果》课标解读.docVIP

《开花和结果》课标解读 邯郸市第十中学 黄永娟 一、课标要求 课程标准 1．概述开花和结果的过程（理解水平） 2．有条件的地方可以开展人工授粉等活动（活动建议） 教学参考用书中的教学目标 1．概述花的主要结构。 2．描述传粉和受精的过程。 3．阐明花与果实和种子的关系。 4．认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。二、课标解读教材 1．《开花和结果》是生物学七年级上第三单元第二章第三节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一─生物圈中的绿色植物的相关内容。课标要求：概述开花和结果的过程。即说出花的基本结构，并且阐述开花和结果是一个连续的过程。要突出引导学生了解花的基本结构、受精过程、开花和结果的重要概念的掌握。 2．绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段，前面两节学生已经学了“种子的萌发”“植株的生长”，开花和结果是绿色植物生长发育发展的必然阶段，这才能让学生完整地了解被子植物的一生。花的结构即是基础又是过渡的重要阶梯，受精的过程及受精后子房发育成果实这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识具体化，才能帮助学生理解。? 3.教材依次安排了三部分内容：花的结构、传粉和受精、开花和结果。在内容的安排上清晰、逻辑性强。内容看似简单，但要让学生构建开花到结果的整个过程不是一件很容易的事，所以本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，认真组织学生参与到课堂实践中来，设计课堂活动服务课堂教学，如：让学生观察花的基本结构、亲自解剖、观看视频、小组展示等活动进行学习。同时通过分析讨论人们任意破坏花草的社会现象，养成爱花护花的习惯。 三、学情分析 七年级学生一方面朝气蓬勃热爱大自然对新奇的事物充满好奇，积极探索，容易与他人合作。另一方面常识的知识感性认识强而理性认识较弱。像开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果，开花和结果到底有什么关系？ ”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用实物观察、教具演示、多媒体的功能加强学生的认识和理解。让学生自主地解决问题把感性认识变成理性认识。同时进行审美教育和爱护植物的情感教育。 四、目标分解和定位 概述开花和结果的过程 知识分解 知识定位 1、区别出雌蕊、雄蕊 一般 2、阐明雌蕊、雄蕊的结构特点 重点 3、概述子房的结构包括子房壁和胚珠 重点 4、阐明卵细胞和精子的位置 难点 5、描述传粉和受精的过程。 一般 6、阐明花与果实的果皮、种皮、种子、胚的关系。 重点 五、重构学习目标： 1、借助实物或模型，对照104页图片，认识花各部分结构，最少能认出雌蕊和雄蕊。并在老师的引导下对花做简单的解剖。通过讨论能初步知道子房将来发育成果实。 2、依据子房的剖面图，认识胚珠的位于子房内部。能找出卵细胞的位置。 3、通过观看多媒体课件动画演示和105页图片，能描述受精过程，最少能说出受精卵的形成。 4、通过观察106页图片，对照花的结构图和果实的剖面图，最少能解释花与果实、种子、胚之间的关系。从而认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 5、有条件通过课外实践帮助植物授粉的活动。认同人工授粉能够提高作物的产量。如果没有条件可以通过图片来认识。 六、教学过程设计 情境导入：以旅游形式贯穿这节课。 第一环节：欣赏花花世界视频—思考植物开花的意义。 第二环节：参观花之城堡—学习花的结构 第三环节：参加花国盛世—学习传粉受精与果实的形成。 第四环节：品果忆花—认识花生各结构与花各结构的对应关系。惜花篇爱惜花。 第五环节：花国见闻—课堂总结。 第六环节：专家解答—课堂练习。 结束语：激励学生努力在花季学习，情感教育。