生物人教版七年级上册第二节 绿色植物对有机物的利用.docVIP

第二节绿色植物对有机物的利用（学案） 绵竹中学初中部 王文平 【学习目标】 知识目标：１、阐明有机物对于生物体的重要作用。 2、通过实验方法检验呼吸作用过程，说明呼吸作用的过程。 能力目标：1．完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。 2．分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。 情感目标：1．形成实事求是的科学态度和探索精神。 2．认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 【学习重难点】 有机物对于生物体的重要作用；呼吸作用的过程和意义。 学习过程 学习准备 预习教材 P123-126,标注不懂和有疑问的地方；空心的萝卜；干燥的青菜放进塑料袋； 分小组准备小麦种子（二分之一萌发，二分之一煮熟），在老师的指导下准备好三个实验装置；装置二改成两个同等大小的气球，分别放进等量的萌发小麦种子和煮熟的小麦种子，气球口套入玻管扎紧，两支玻管中间用软管连接，用止水夹夹住软管。 课堂互动 【问题引入】 植物通过光合作用制造有机物，制造这么多有机物有什么用呢？ 【自主探究，合作交流】 一、有机物的用途 1、 2、 二、有机物用来构建植物体 细胞壁的主要成分是 从细胞水平看，植物细胞 细胞膜的主要成分是 物 细胞核的主要成分是 从器官水平看，植物体的根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的 物。 三、有机物为植物的生命活动提供能量 提示：①实验的过程中以小组为单位共同完成。其中每个小组的2号和3号操作实验；4号记录；1号负责监督、整理；5号发言；6号控制组内纪律。 ②二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性 ③氧气能支持燃烧 实验一： 现象：萌发的种子温度比煮熟的种子温度 （高或低）。 实验说明：种子萌发 实验二： 现象： 1、 具有使澄清石灰水变混浊的特性。 2、气球 内的气体让澄清的石灰水变浑浊； 实验说明：种子萌发 实验三： 现象：　　　瓶中的蜡烛熄灭，　　　瓶中的蜡烛没有熄灭， 原因：　　　　　　　　　　　　　 实验说明：种子萌发 。 根据三个实验现象、结论，结合课本P125,尝试完成下面问题。 1、植物在进行生命活动的过程中，细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，并且释放出 ，其中一部分能量用于生命活动，另一部分能量则以 的形式散失了。这个过程就是植物生命活动中的一项重要的生理过程---呼吸作用。 2、呼吸作用的公式： 有机物 + + 水 + （储存着能量） （线粒体） 四、呼吸作用是生物的共同特征 1、植物制造的有机物只是植物自己利用吗？ 2、 是生物的共同特征。 【课堂小结】 通过本节课的学习，你懂得了绿色植物制造的有机物有什么用了吗？ 【达标测评】 1．植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ） A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上 3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡 4、王爷爷喜欢养花，每天都想和花草形影不离，他常常在晚上把花草放在卧室里。这样做好不好？ 【课后作业】 P126 技能训练、练习 给家里的花盆或田间地头松土