生物人教版七年级上册七上复习教学设计.docVIP

学校：松柏中学 授课： 周锦恋 时间：2016年4月11日 课题 七上复习(第一课时) 课型 复习课 章节 第一单元和第二单元 年级班级 初二年7班 教学 目标 1.准确说出基本概念。 2.运用学到的知识解决具体问题 3.形成知识网络 重点 难点 1.对各章主要内容的把握和认识。 2.对基本概念、基本结构的识记。 3.对基本理论的理解，能达到利用基本理论分析和解决具体问题的能力。 教材 分析：考纲 要求 主题一科学探究 1-1 提出问题 针对情境提出具有探究价值的相关问题 Ⅱ 书面表述科学探究问题 Ⅱ 1-2 作出假设 明确探究的问题，作出假设 Ⅱ 1-3 制订计划 根据提出问题和作出的假设，制订计划 Ⅱ 列出探究实验所需要的材料与用具 Ⅱ 知道探究实验的一般步骤 Ⅱ 控制单一变量，设计对照实验 Ⅱ 1-4 实施计划 重复、多次实验，以保证实验数据的可靠性 Ⅱ 收集和评价证据与数据 Ⅱ 1-5 得出结论 描述实验现象 Ⅱ 根据实验现象，分析和判断证据、数据，得出结论 Ⅱ 主题二 生物体的结构层次 2-1细胞是生命活动的基本单位 说出显微镜主要构件（目镜与物镜；粗、细准焦螺旋）的名称和功能 Ⅱ 制作临时装片，熟悉各操作步骤及注意事项 Ⅱ 比较洋葱表皮细胞、人口腔上皮细胞临时装片制作过程的异同点（生理盐水的作用；盖片、染色时的操作方法及目的） Ⅰ 说出光学显微镜视野下动植物细胞结构的异同点 Ⅰ 概述细胞是生命活动的基本结构和功能单位 Ⅱ 认同结构与功能相适应的观点 Ⅱ 概述动、植物细胞的基本结构、功能 Ⅰ 区别动物、植物细胞的主要异同点 Ⅱ 说出细胞核在生物遗传中有重要作用 Ⅰ 说出细胞核对细胞的生命活动起控制作用 Ⅰ 2-2细胞分裂、分化形成组织 说出细胞分裂使细胞数量增多 Ⅰ 说出细胞分化形成组织 Ⅰ 识别并举例说出人体的上皮、结缔、肌肉、神经组织 Ⅰ 识别并举例说出植物的分生、保护、营养、输导组织 Ⅰ 2-3多细胞生物体的结构层次 识别绿色开花植物体的结构层次 Ⅰ 按一定顺序描述绿色开花植物体的结构层次 Ⅰ 识别人体的结构层次 Ⅰ 按一定顺序描述人体的结构层次 Ⅰ 主题三 生物与环境 3-1 生物的生存依赖一定的环境 认同生物与环境是不可分割的整体，生物的生命活动依赖环境 Ⅱ 说出影响生物生存的主要环境条件 Ⅰ 列举生物与生物之间的关系 Ⅱ 举例说明生物既能适应环境，也能影响环境