浅谈民办高校艺术设计专业教学改革.docxVIP

浅谈民办高校艺术设计专业教学改革 　　近年来，我国80%以上的高等院校设立了艺术类专业，大多集中在实用艺术专业领域，招生人数增长迅速。这不禁让人对艺术设计专业是否能达到真正意义上的专业要求和社会需求产生疑问。　　民办高等院校艺术设计专业教育与传统的美术院校和历史悠久的国办高等院校有着一定的差别，如何适应从计划经济到市场经济的转变，如何改变或发展新的教育体系和教育模式，改变传统教育观念和方法，更好地使艺术设计专业在民办高等院校中发展是摆在我们面前的新的课题。　　艺术设计专业教学改革必须从艺术设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统地改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，建立以艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。以理论教学和实践教学改革为重点，以强化艺术设计、施工、管理为支柱，以　　加强教材建设、师资队伍建设、实践教学基地建设、实验室建设为保证，遵循人才培养规律和专业教育规律。　　　　一、民办高校的课程设置特点　　　　一些艺术院校应该保留自己的办学特色，以培养社会需求的专门人才为目标，争取培养出一批在专业技术上能够适应社会需求的人才。　　1.注重基础理论教学，突出动手能力的培养，强化计算机辅助设计在课程设计中的作用，建设计算机设实验室，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，更好地适应人才市场需求。　　2.强化施工技术指导。在教学过程中，课程设计以施工图标准进行，以便学生毕业后能尽快适应社会的需求。实践过程，以校内工作室性质的实验室为依托，结合校外实习基地，让学生下工地了解施工过程，让学生在学中做，在做中学。通过实践，提高动手能力，初步掌握施工操作规程。　　　　二、民办高校基础课教学的适应性　　　　为使基础课名副其实地成为专业的“基础”，改调子素描为设计素描；改绘画色彩为装饰色彩，并加大室外写生训练。从大一至大三均设置速写及手绘技法基础训练，将基本的三大构成课程合并为综合构成。从宏观上考虑基础课所从属的专业课和生产一线的需要，注意能力培养。培养视觉反应力，增强视觉接受信息的能力，即感悟能力；开发想象能动性和对未知领域自觉探索的能力，即创新能力；培养分析、思维能力，锻炼对事物的把握能力，努力使基础课教学适应专业课的需要。　　　　三、民办高校实践教学向应用性方向发展　　　　艺术设计类专业还有一个特点，就是教学与创作相互依存。因此，在制订改革方案时，要按照专业教育特点，强调专业课教学、理论教学的实用性、实践性，着眼于培养技术应用型设计人才，总结过去的教学经验，结合社会对艺术设计人才的实际需求，对专业课教学、理论教学内容加以调整，强调实用性。　　民办高校加强基础教育和提高人才素质，使其有适应能力；要调整专业侧重，使之适应社会岗位对人才的需求。艺术院校大部分专业都各具特色，但如何在特色中发展特色却是件难事。从近几年发展的一些艺术专业方向来看，多数是从专业的交叉性与边缘性着手，应该说有前瞻性，特色专业也应该具有生命力强、发展稳定、前景广阔的良好发展空间。如动画专业、艺术设计专业等，它在国民经济中占有举足轻重的地位，既具有艺术的特征又增加高科技含量，或在产业结构的调整中符合现代化经济发展的趋势，而且影响或带动相关专业的发展。　　艺术设计是活的，是多学科综合知识的集结。艺术设计教育与相关行业、市场的关系十分密切。设计产品需要直接经受市场的检验，并得到消费者的认同，因而社会学、市场学、营销学以及广告学、设计管理等不仅是设计艺术学的相关学科，更是设计艺术各专业必修的科目。因而，在设计艺术教学中，除了对学生进行设计艺术理论和实践的培养之外，也要将市场经营的知识导入其中，使学生尽早了解社会、了解行业、了解市场，以缩短学生对市场认识的过程，使学生能够尽早认识设计与市场的关系。　　在具体设计中，难以确认固定的秩序和搭配关系，因此拘泥于课堂常规教学形式，无法满足实际需要。校门洞开的今天，对外设计服务已不可逆转，教师带领学生走向社会，使专业必修课在社会实际设计中完成，是加强教学的重要举措。为保证实践教学的落实，我们与学院实习基地的用人单位挂钩，建立校外实践教学产学合作基地。生产实习和毕业设计采用顶岗实习方式，让学生到产学合作单位参与工程的设计、施工和管理，做到“实题实做”，使学生在工程中学习设计，在设计中完成环境艺术装饰工程，以实际工程成果来完成毕业实践、毕业设计。强化应用能力和动手能力的培养，以实践教学促进能力的提高，使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。通过一段时间的改革实践，艺术设计专业的教学内容、教学方法和教学手段等出现了新的变化，所培养的学生基本做到既有一定理论素养，又能进行具体的设计、施工、管理，成为新一代技术型