石兰花发满晴川-文化篇.doc

石 兰 花 发 满 晴 川 ——兰山文化探寻 戴银法 朱春生 宜兴市洑东中学综合性实践活动校本课程 说 明 校本课程的建设，是新一轮基础教育课程改革的亮点，它要求立足实际，“以校为本”、“以人为本”，促进学校、教师和学生的全面发展，使学生的实践能力和创新精神得到培养。根据新课改的要求，我校依据当地的特点和学校的实际，结合语文、化学、政治、生物、地理等学科的教学，在师生共同参与、广泛开展综合性实践活动的基础上，编写了以探寻家乡文化为主题的校本课程——《石兰花发满晴川》。 全课程分为四篇：地理篇、文化篇、生态篇和经济篇。本课程的教材由戴银法主持编写，朱春生负责落实实践活动的开展。具体活动的开展和材料的搜集分工为：地理篇：朱春生、王伯平和初一学生；文化篇：钱荷芳、刘松标、许娟娟和初二学生；生态篇：邵亚萍、叶永英和初一、初二学生；经济篇：谢 标、李盘生和初三部分学生，邵海霞、姚正平和初二学生。 学生实践活动的开展，校本课程的编写，得到了有关单位领导、专家和社会长者的支持和关心：李敖明（丁蜀镇镇政府）、卞阿听（长征茶林场场长）、柯荣彪（华丰琉璃瓦厂厂长）、严盘林（宜兴珍稀植物园）、徐明泽、鲍盘初（大潮山管理处）等。在此，我们一并表示感谢！ 鉴于资料残缺不全，加之我们知识的浅薄，为学亦不够严谨，其间一定有不少疏漏，或错误，或失实，敬请批评指正，以便修改。 2004年7月 目 录 地理篇 地理位置…………………………………………2 人口面积…………………………………………2 历史沿革…………………………………………2 地形水系…………………………………………3 气候条件…………………………………………4 综合性学习（一）………………………………5 文化篇 兰山探胜…………………………………………7 古桥遗迹…………………………………………23 古窑遗址…………………………………………25 潮山寻幽…………………………………………27 历史人物…………………………………………45 海外乡贤…………………………………………61 综合性学习（二）………………………………63 生态篇 兰山疗养胜地……………………………………65 翡翠香韵观光园…………………………………66 宜兴珍稀植物园…………………………………67 环境问题…………………………………………78 综合性学习（三）………………………………81 经济篇 传统陶业…………………………………………85 绿洲茶业…………………………………………86 果树栽培…………………………………………89 综合性学习（四）………………………………95 第二篇 文化篇 导读：“太湖佳绝处，宜兴数兰山”，很久以来，人们只知道宜兴有洑东，却不知道洑东也傍着太湖。陈毅元帅有诗云：“幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。”这太湖西畔的“小不点”，正如兰谷之幽兰，越来越散发出诱人的馨香。兰山之麓，山水交融；古桥之畔，涛声依旧。龙窑的紫砂陶片，在叙说着昔日的繁荣，沉睡了千年的钟声，又在山际间回响。 阅读本篇，参加调查实践活动，你会了解到那些鲜为人知、深藏于民族文化土壤里的家乡文化，了解到家乡的先民先贤们，为家乡所创造的文明，增强自己热爱家乡的那份思想感情。 兰山探胜 兰山的由来 兰山，又名兰右山，石兰山，是太湖西畔的一座小山，在县东南五十里（今洑东境内），属楚山山脉的余脉伸入太湖的部分，因入湖的部分多为石，称其为石渚，麓周一十五里。因山多产兰，故名兰山，多称其石兰渚。《舆地志》云：“石兰山斗入太湖五里，南曰大兰山，北曰小兰山，旧多产兰，故名”。明代项麟《石兰渚》诗云：“逶迤石兰渚，兰香浓欲滴”。此处空气湿润，适宜于兰花生长。石麓入湖中，谓之兰座，旅舟多罹险，明代弘治间沈晖（官都察院右副都御史）夫人捐米二百石，鸠工运石筑高叠，以为标望，行者知避，后人德之。 兰山在古代早已有名，唐吏部尚书、御史大夫王徽曾来宜兴寻古访幽，留下了脍炙人口的《石兰渚》：“风暖烟消野岸边，石兰花发满晴川。花开流水潺潺去，飘得残春上钓船。（《荆溪外纪》卷六）”。兰山因山多产兰而得名，然而兰山之有名，并非因山多产兰，应当与兰山之阴的兰右村有很大的关系。江南水网纵横，茫茫太湖，三万六千余顷，连接南北运河，兼有众多河流汇入其中，是重要的交通要道，古之官员赴任（80年代，修筑太湖大堤时，有人捡到汉军司马印和唐刑部司马印各一颗），商人外出经商，多以船行，舟行湖中观岸，村居山右，故曰兰右（或疑“右”为“后”，因兰山之阳，人称兰前，兰右居山之阴，山横亘期间，俗称兰右。或曰“右”、“后”形似，有笔误之嫌）。兰右僻居宜兴东南，又地处州之界，丘陵起伏，连绵不断，前不着村，后不挨店，若遇恶劣天气，