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感悟李镇西:共同体验教育的幸福 　　　　在当今各种文化交汇,主流价值缺失,传统与现代冲突、个性充分张扬、信息高速公路四通八达的时代,也许所有的老师会感到现代教育中传统的道德说教已变得那样苍白无力,师道尊严似乎沦丧。因为社会的某种畸形和一些丑恶现象的增多,学生对于劳动与收获、付出与成功、奉献与获取、责任与权利之间的关系的处理似乎丧失了基本的道德价值观念,老师觉得学生越来越难教了。再加上升学的压力,教学的竞争,经济收入的拮据等原因常常使教师产生职业倦怠甚至各种身心疾患,常常使教师同样也使学生失去教育和受教育的幸福感。据教育部中小学教师健康课题组的调查,%的教师有心理问题,其中,%的教师有轻度心理问题,%的教师有中度的心理问题,%的教师患有心理疾病。这些问题的存在,不仅影响教师获得职业幸福感、享受美好的生活,还会影响教育教学质量,影响一代新人的身心健康。教育本身就是为了人的幸福而存在,教师是幸福的职业。让教师在工作中体验到幸福感,不仅是学生快乐成长的保证,也是教师自身发展的愿望,更是教育事业发展的需要。我常把工作中遇到的问题和疑惑及自己的观点和见解写成文章向《中国教育报》投稿,有时也会宣泄对当今教育的种种不满,上个月《中国教育报》教师书房栏目的编辑给我寄来了一本李镇西《做最好的老师》一书并题词:“感悟李镇西:共同体验教育的幸福”。　　记得十几年前刚读到李镇西的文章时觉得有点好笑:李