感统教学在培智体育课堂的应用的课题设计.docxVIP

感统教学在培智体育课堂的应用的课题设计 　　二、课题设计论证　　1、课题研究的目的和意义　　智障孩子在身体运动的协调能力，都存在问题，所以智障儿童都有运动障碍。运动协调不良是由感觉统合障碍所致;在学习困难儿童中，较正常儿童更为多见。地心引力对人类的影响最大，人的翻、爬、坐、站、跑的学习与前庭功能关系密切。前庭功能影响了身体和周围环境协调。失常的孩子会表现为喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅;爬上爬下、不安地乱动;组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。这些运动失衡的孩子，现在都通过感统个别训练来达到运动协调。但是感统教学目前都运用于学前龄前的个训来达到运动平衡，现在都是一些康复机构在做。但我觉得是不是也可以融入课堂。进入培智学校也与必要进行训练，继续加强和巩固。感觉统合简称感统是人类智慧的基础，是人生一切能力发展的根本，从根本上系统培养孩子的行为能力、组织能力、学习能力、专注能力、思考能力、探索能力、创造能力、决策力和解决问题的能力等多种能力。这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听