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浅谈高职学生的理想信念教育 　　 摘　要：理想信念的教育直接关系到学生世界观、人生观和价值观的形成。文章强调在高职思想政治教育工作过程中。应该更加重视理想信念的教育，要让理想、信念成为高职学生成长成才的精神支柱和前进动力。　　 关键词：高职学生；理想信念；思想政治教育　　 中图分类号：G717　文献标识码：A　　 文章编号：1674-1145(XX)06-0196-02　　　　 “以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”，是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务。理想信念的教育直接关系到学生世界观、人生观和价值观的形成。在高职院校，部分学生因缺乏理想信念而导致目标迷惘、厌学逃课、随波逐流无信仰等现象成为思想政治教育工作的难题。因此，在高职思想政治教育工作过程中，应该更加重视理想信念的教育，要让远大的理想，坚定的信念成为高职学生成长成才的精神支柱和前进动力。这就要求思想政治教育工作者必须紧扣理想信念教育，以理想信念教育为核心，帮助学生树立远大理想，坚定科学信念，促进学生思想道德素质、科学文化素质的全面协调发展。　　　　一、理想信念教育与大学生成长成才　　　　 理想是在社会实践中形成的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想可分为：长远理想和近期理想、个人理想和社会理想、政治理想、道德理想、职业理想和生活理想等。科学的、崇高的理想能够给人们提供不竭的精神动力。信念是在坚信真理与价值认同的基础上形成的稳定的自我意识，是一种稳定、持久的观念。信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。信念一旦形成，就会使人坚贞不渝、百折不饶地追求理想和目标。　　 理想信念集中体现了人的精神境界，对大学生的行为起着引导、动力和精神支撑作用。理想信念教育是思想政治教育工作的核心内容，如果放松了这一教育，学生就会在根本信仰上产生动摇，在纷繁复杂的形势面前迷失方向，成为各种错误思潮的俘虏，就会失去自己的人生奋斗目标，就会迷失自己的人生道路。　　　　二、高职学生缺乏理想信念的表现及原因分析　　　　 (一)高职学生在理想信念问题上容易出现的迷茫与困惑　　 1.现实与理想的反差导致思想上的矛盾与失落。高职院校的学生大多数为高考失利或者高考低分的学生，对于这一部分学生来说，高职院校并不是他们最理想的选择，很多是因为迫于无奈才来到这里。这些被称为“边缘大学生”的高职学生，现实与理想的大学之间产生的差距，造成了他们在思想行为上的矛盾与反差，在适应大学生活及面对各种困难时更容易迷茫空虚、懈怠散漫、自暴自弃。　　 2.奋斗目标模糊，发展方向迷失。进入大学后，学生甩掉了高考压力，尽情享受着大学的自由与轻松。在高考完成后。不能及时地确立下一个新的目标，往往会导致理想、目标、方向的迷失，从而成为学习、生活的被动者。在很多高职院校频频可见的迟到、早退、旷课、早恋、网络游戏成瘾、甚至夜不归宿等行为都成为学生管理中的难题。　　 3.政治取向趋于功利。笔者在对“你想加入中国共产党的主要动机是什么”的调查中发现，选择能得到好处更利于找到好工作的占31％，选择能锻炼自己并早日成才的占32％，选择别人入党自己也跟着入党的占9％，选择能够更好发挥自己的社会作用为他人服务的占24％，选择共产主义是自己的政治信仰的占4％。尽管近一半的学生的选择是积极的，但我们也注意到有相当一部分学生是用经济眼光和从自身利益的角度来看待政治问题的。　　 4.价值观出现偏差。学生在理想信念上出现了困惑、迷茫和无所适从，那么在价值观上势必也会出现偏差。笔者在学生QQ群中的调查结果显示。有33％的学生赞成“人的行为活动是自私的”，41％的学生认为“模范大学生的先进事迹是偶然的，不适用普通学生”，56％的学生选择“人的一生行乐为重，可以不奋斗就好了”。　　　　(二)高职学生理想信念缺乏的原因分析　　 部分学生缺乏对科学、崇高理想信念的追求，究其深层原因主要有以下几个方面：第一，西方反动势力的文化侵蚀扰乱和麻痹了青年学生们的思想，甚至受到禁锢与胁迫，让学生们难以明辨政治是非，失去理想与意志；第二，社会的不正之风尤其是政府官员的腐败行为严重影响了学生的价值观念，冲击了多年的正面教育成果，甚至导致学生对自己的政府和身边的人和事产生怀疑和失望；第三，网络及影视的负面信息影响面之广、影响速度老快、影响时空的失控性是前所未有的；第四，独生子女的自我中心意识难以客观地理性地分析某些问题，同时越来越优厚的家庭条件让学生们形成了“养尊处优”的习惯，但凡像“远大的理想坚定的信念”这种“纠结的问题”被他们随意“冻结”与逃避，他们更乐意去讨论诸如“宅男宅女”、“月光族”、“啃老族”等一些生活方式的代言词；第五，思想政治理论课教育效果不