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生物实验员培训心得体会 　　生物实验员培训心得体会　　5月28日，我有幸参加了全县初中生物实验员培训。本次活动共有三个环节，早晨先听一节七年级生物实验课，接下来评课讨论，下午听取两位老师关于实验教学和实验室管理的报告。通过本次培训活动，我认为组织实验课应做到以下几点。　　一、精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围　　首先要保持实验室周围环境的整洁，实验室内要坚持天天打扫，做到“室内六面光”经常保持洁净。在实验室的墙板上悬挂《实验室规章制度》和《中学生守则》，有条件的学校可以在窗台上摆着几盆葱郁茂盛的绿色植物和一个金鱼缸，生物小组的学生在缸里养了几条金鱼。在这样一个干净整洁、严肃而又充满生物情趣的生物实验室中，学生多了一份探索生物奥秘的兴趣，少了几分浅尝辄止的浮躁。这样，学生一进入实验室就有了一个良好的氛围，组织教学就比较容易了。　　二、认真对待第一次实验课的教育准备工作　　学生的第一次实验课是非常重要的，组织得好坏都将给学生留下深刻的印象，这对今后的实验课能否形成一个良好的习惯至关重要。所以，初一新生上第一次实验课前，我们要对学生进行全方位的教育。首先，使学生明确上实验课的目的，并激发其探究精神。然后，教师带学生到实验室进行参观，使学生体会到国家、学校、教师们对实验课的重视程度，从而培养学生热爱学校、尊敬教师、爱护公物的思想品德，并让学生学习相应的实验室规则。教师进一步明确提出学生进出实验室以及进行实验时的文明举止要求：进出实验室时，一定要轻声慢行，在实验室内不许大声喧哗和打闹;做实验时一定要实事求是，要根据自己的观请保留此标记察和实验，并经过分析讨论再得出结论。这样，一开始学生就不知不觉把自己定位在一个比较高的起点。这些教育不仅有助于培养学生的初步的生物科学素养和生物科学研究能力。同时，也为今后实验课的规范与管理打下了良好的基矗　　三、充分发挥合作探究学习的优势，实现学生的自我约束与管理　　合作探究学习是学生进行自主学习的一种常见形式，也是学生进行自我约束的最好形式。小组成员在进行实验时，既有分工。也有协作；既互相依赖，也互相制约。所以，精心编排实验小组也很重要。编排时，要在学生自愿组合的基础上，根据学生的性格特点等因素进行组合，如要考虑学生的性格互补性、自律性的强弱等进行合理搭配，使他们成为黄金搭档。并选出一位组长，固定座位，学生学会了自我管理，实验课堂自然会秩序井然。　　四、教师要充分发挥组织者、引导者的作用　　学生是学习的主体，教师在这个学习过程中是主导者，要充分发挥主导的作用。因此，教师在学生实验时，要不断巡视每组的实验情况，要以一个平等的参与者的姿态给学生以指导，对学生遇到的困难要及时给以适当的点拨和帮助，使每个组的实验都能顺利地进行下去。在实验过程中，有的实验有时要等一段时间。如唾液淀粉酶的实验、光合作用实验中绿叶的脱色等，这时教师要安排观察或讨论的内容，不要让学生闲等，否则课堂秩序容易混乱。另外，教师还要对操作准确、观察认真、纪律良好的学生及时表扬。对于纪律不好的学生，要小声提醒，帮助他们及时改正。教师可根据学生在实验过程中的表现、收获、情感体验等给以客观公正的评价，记入学生的成长记录袋或期末考核中，鼓励学生从实验过程体会、收获科学实验的快乐。这样，学生就会全身心地投入到实验中。　　五、教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作，做到忙而不乱　　教师方面要做的准备工作主要有两点：　　1.将本次实验中学生可能用到的物品准备齐全，并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。由于做了充分的准备，课堂秩序就不太容易混乱。　　2.培训实验课小骨干。在实验过程中，由于实验小组较多，教师在巡回指导时，有时顾了这组顾不了那组，容易导致课堂秩序的混乱，教师可在课前利用课外活动时间培训实验课小骨干，让他们在实验课上帮助教师辅导其他学生的操作和观察，成为老师的小助手。实践证明，这样做的效果非常好。由于有了这些小帮手的有效示范和指导，学生都能专心进行实验，课堂纪律自然就好维持了。　　学生方面要做的准备工作主要是要对本次实验的目的、方法、步骤及记录、总结等提前做好预习和准备，不论是验证性实验还是探究式实验或是学生自己设计的创新性实验，都要求学生提前制定好详细的实验方案，并分好工。由于课前做了认真细致的准备，对实验过程胸有成竹，做起实验来目的性很强，就能活而不乱。　　总之，怎样科学的组织实验课教学，方法很多，以上只是我通过此次培训的一些心得，望诸位专家和老师们多多指教。