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生物高考专题复习措施研究 　　摘　要：在高考形式愈趋严峻的情况下，如何搞好生物科基础知识的复习和能力的培养，成为高考成败的关键．在复习时，要采取多种切实有效的措施，进行全面的复习．可以采取以学科主干知识为主线构建知识网络体系进行专题复习，通过横向纵向把知识系统化．本文阐述的就是生物高考专题复习的一些措施．　　关键词：知识网络体系　育种　蛋白质　综合运用　　　　当前的高考，在注重考查基础知识的同时，特别重视知识的整体性，以能力测试为主导，考查学生掌握和运用知识来分析、解决问题的能力．这就要求我们在强调夯实基础知识的同时，要更加突出对主干知识的复习．在第二轮复习时笔者主要是采用专题复习，具体方法如下：　　　　一、以学科主干知识为主线构建知识网络体系　　　　近年来的高考题大多是需要运用多个知识点，通过多层次和多角度的综合分析之后才能找出答案的综合题．所以在复习中，不仅要求学生理解和记忆知识，还要学会打破章节之间的界限，进行学科内的综合，将知识进行系统化、网络化．通过网络图，可以将专题进行系统地复习．例如：　　　　1．育种专题　　本专题用列表法进行复习，这样就可以把原来分散在各章节中的生物育种问题进行归纳、总结，这样复习起来简单明了，记忆牢固．例如：　　几种育种方法的复习图表　　　　　　2．蛋白质专题　　以蛋白质为专题复习时就要围绕蛋白质这个大的主题，进行发散思维．寻找与蛋白质有关的知识点和一系列问题，比如免疫、酶、单克隆抗体、组织水肿等等．同时又分别对各个问题进行延伸．例如，在讲蛋白质的理化特性时．又要复习到它的酸碱度、实验显色反应、水解产物、变性、盐析等．最后通过聚合思维的方式将各个知识点形成一个知识网络体系．如下图所示：　　有关蛋白质的复习图表　　　　　　二、通过题型分析，突出知识的综合运用　　　　专题复习不仅是将学生所学的知识以网络的形式呈现给学生，而且要通过复习使学生理解知识、掌握知识，从而提高对知识的运用能力．在复习中教师要先有目的、有重点地选择出一些典型的题型来给学生做详细的分析、讲解．在复习中潜移默化地巩固学生的基础知识和探讨问题的思维方式以及解决问题的能力．　　例如，农民在播种大豆前要先翻地，使土壤疏松(作用)，要选在泥土稍微潮湿时播种(原因)，种的时候要注意合理密植(原因)，之后还要除草(作用)，在一定时侯还要施肥，施农家肥好还是施化肥好?如果施化肥．应该施哪种化肥?如果遇到干旱还要进行灌溉(作用)，收割后还要晒干才能储藏，这又是为什么?　　通过以上例题的分析，引导学生思考，可以把与农业生产有关的有氧呼吸、水分代谢、光合作用、矿质代谢、种子的储藏等知识进行全面复习，可以培养学生的综合应用能力．在复习其他内容时也可以用这种方法．　　　　三、加强实验内容的复习　　　　突出实验能力的考查．是高考生物题的一大特点．而学生对这类题目经常感到无从下手，这说明学生的分析能力和表达能力较差．这就要求我们在复习的时侯必须加强实验内容的复习，以提高学生的实验设计能力．实验题经常分成两大类：一是验证性实验；二是探究式实验．验证式实验就是已经知道结果，要求学生设计实验去验证这个结果是否正确．而探究式实验是还不知道结果，要求学生设计实验去预测实验结果．不管是哪一种实验，实验过程中通常要设计实验组和对照组，学生设计实验时应特别注意．在设计实验中要遵循实验的基本原则，如单一变量原则、对照原则、平行重复原则；理清设计实验的基本思路：提出问题、作出假设、设计步骤、预测结果、分析结果．此外，设计实验涉及到取样时，要注意应随机取样，数量不可过少．需要数据时，最好能重复实验，并学会设计记录数据的表格或图象．最后根据实验数据和图象，进行分析，从而得出合理的实验结论．　　【例1】某课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁殖的因素．”他们在培养细菌的过程中发现了某种细菌(记作X)的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制．他们把X细菌接种到专门的培养基上培养，一段时间后除去X细菌，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能生长和繁殖．据以上材料回答下列问题：　　(1)从生态学的角度分析，X细菌与其周围细菌之间的关系称___________________．　　(2)X细菌周围的其他细菌不能生长和繁殖的原因最可能是___________________．　　(3)为验证(2)中的原因进行了如下实验．请参照上述题目中给出的有关材料，补充相关的实验步骤及结果：　　第一步：取两个培养皿，按相同营养成分配制成甲、乙两个培养基．　　第二步：_______________．　　第三步：_______________．　　第四步：在相同条件下，让甲、乙两个培养基上的细菌生长繁殖．　　实验结果：　　【例