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植物体的结构层次 课后作业
植物体的结构层次
班级 姓名
[学习目标]:
1、识别绿色开花植物体的六大器官。
2、识别构成植物体的几种主要组织,了解他们的结构、功能和分布。
3、描述植物体的结构层次。
4、构建生物体是一个整体的生物学观点。
[学习重点]:
1、绿色开花植物的六大器官
2、植物体的结构层次、识别构成植物体的几种主要组织
学习难点]:植物体中主要组织的形成、分布和功能。
[学法指导]:1、在家观察盆栽植物尝试了解植物各部分名称,并将植物带到教室和同学们一起交流分享。
2、围绕学习目标,自主完成我能行问题,并在课本上勾画重点,解决不了的疑问,用红笔标注。自主学习结束,组长带领组员讨论我能行问题,发挥合作精神,统一我能行问题的答案,疑难问题,组长用红笔标注,以备展示。
3、在观察中不要损伤植物,观察完后把植物带回家,放在原处。
[知识链接]:
1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的, 这个细胞就是:( )
A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞
2、动物体的四种组织:
?? ? 组织、? ??组织、?? ?组织、?? ?组织
3、人体的结构层次:
? ? ? ?? ? ?? ? ? ? ?? ? ?? ??
[情景导入]:通过学习我们了解动物体结构层次,植物体结构层次和动物体结构层次一样吗?
学习过程
学习活动一:认识绿色开花植物的六大器官
1、结合教材及自带植物,讨论出一株完整的绿色开花植物应具有的器官:
器官:
2、在课本第63页图2-17中,从左到右标出植物各器官名称。
3、想一想:六大器官中与植物的生长和繁殖有关的分别是哪些?
生殖器官: 营养器官:
学习活动二:了解植物的组织。
1、自主阅读P64-65教材内容,完成下列表格。(温馨提示:不要忘记在课本中做标记呀!)
类型
分布
功能
分生组织
保护组织
输导组织
营养组织
机械组织
2、猜一猜:出示部分部分组织图,请推测他们各属于植物什么组织?你的依据是什么?
3、动-动:剥一个橘子,在剥的过程中,从外向内观察,最后尝尝橘子瓣,说出构成橘子的有哪些组织?
学习活动三:按照从微观到宏观的顺序,描述植物体的结构层次是怎样的?尝试完成课本第65页作业一。
学后反思
(一)、构建知识网络:动物体、植物体的结构层次比较:
结构层次
植物体
动物体
不同点
构成植物体的组织有:
构成动物体的组织有:
没有 ,由 直接构成植物体。
有八大 ,由 构成动物体。
相同点
都是由 生长、分裂、分化发育而来,由 构成 ,由不同的 构成 。
(二)、当堂检测
1、下列属于生殖器官的是( )
A、根 B、叶 C、茎 D、花
2、“藕断丝连”是常见的现象,这里的丝来自植物体的什么组织?( )
A、保护组织 B、营养组织 C、分生组织 D、输导组织
3、用开水烫一下番茄,会在其表面撕下一层皮,这层皮属于( )
A、保护组织 B、机械组织 C、营养组织 D、输导组织
4.垂柳和鲤鱼在结构层次上的主要不同之处是垂柳没有( ) A、细胞 B、系统 C、器官 D、组织
5、掐去一根枝条的顶尖,这根枝条还能继续往上生长吗?为什么?
6、树皮中有筛管这种输导组织,如果将树皮剥去,植物就会死亡,请说说其中的道理。
学后评价:
通过本节的学习你的收获是___________________.
你的困惑是__________________________.
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