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应用型本科院校钢结构设计原理课堂教学方法探讨 　　摘 要 通过对应用型本科院校钢结构设计原理课程教学现状进行分析，指出了其教学中存在的问题，并对课堂教学内容的选择、课堂教学方法的改进进行了探讨，为寻求实用合理的应用型本科院校钢结构设计原理课程课堂教学方法做出了尝试。　　关键词 钢结构设计原理 专业基础课程 课堂教学方法　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：/　　Abstract After analyzing the current teaching situation of application-oriented institutes about teaching principle of steel structure design， the article points out the existing problems in the teaching and has a discussion on both how to choose teaching content and improving teaching skills in the classroom. Furthermore，an attempt at how to seek a practicable and reasonable teaching method to apply undergraduate course of principle of steel structure design method was been done.　　Keywords principle of steel structure design； foundation curriculum； classroom teaching methods　　钢结构设计原理是土木工程专业一门重要的专业基础课程，一般情况下土木工程专业的教学大纲学会将钢结构设计原理课程安排在基础力学课程以及土木工程材料课程之后开设。课程如此设置是让学生在通晓了基本的力学原理以及主要建筑材料之一的钢材的主要性能之后进一步掌握以钢材为主体材料建造的结构物中各种钢结构基本受力构件的受力特点以及《钢结构设计规范》[1]对各种基本受力构件的设计要求和构造要求。作为学生最早接触的专业课程之一，钢结构设计原理对构建学生的专业基础知识起着重要的衔接作用，该课程是联通基础力学课程和后续钢结构设计课程重要纽带。众所周知，建筑行业中钢结构的发展势头十分迅猛，行业中需要更多的掌握钢结构设计、施工的专业工程技术人员。出于对钢结构专业人才培养的需要，各个高校土木工程专业对钢结构设计、施工等相关课程的重视程度也在不断提高。对钢结构相关课程教学内容设置、教学方法改进的研究也在不断深入。众多教学一线的教师研究发现：[2]钢结构教学中普遍存在的一个问题是学时少，内容多。随着教学改革的深入，钢结构相关课程的教学学时还有减少的趋势。保证每一堂课的教学内容和教学质量才能保证整个钢结构设计原理课程的教学达到预期的效果，因此，要求教师对钢结构设计原理课程的课堂教学重点应该更进一步地加以凝练，让学生在有限的学时认识常见的钢结构基本类型，掌握钢结构基本受力构件的设计计算方法，理解最常见的钢结构设计时需要遵循的构造要求。　　1 钢结构设计原理课堂教学存在的问题　　 教师教存在的问题　　由于高校招生规模不断扩大，高校对一线教师的需求也日趋增大。绝大多数年轻的一线教师都是取得学位后便直接进入高校走上了教师岗位。因此，缺乏工程实践经验是大多数年轻教师的短板。年轻教师虽然在求学过程中会参与不同类型的与工程相关的科研项目，积累了不少解决工程问题的经验，但这些方法和理论更多的还是从研究的角度解决问题。笔者认为教师在科研工作中积累的经验的方法对启发学生的创新意识，开拓学生的思维很有帮助，但前提是学生要有比较扎实的专业基础。如果学生连最基本的工程概念以及设计计算方法都没有掌握，那么教师在课堂上教授的这些有用的经验和方法，学生就只能当是新鲜趣闻听听了之了。年轻的硕士博士们走上教师岗位后理论知识储备完全能够满足教?W的要求，但是实践经验的缺失导致授课僵化，容易照本宣科。其次，年轻教师习惯于仅仅完成本课程教学任务，缺乏指导学生将各个所学知识相互串联形成完整的知识体系的意识。如果能让学生明确课程所学知识在他以后所形成的知识体系中所处的位置，学习效果也会更好。　　 学生学存在的问题　　首先学生不能明确课程的定位，缺乏将所学知识相互联系串联成一个完整知识体系的意识。因此，对课程的学习任务和学习目标茫然，不知道学了有什么用，能解决什么问题，从而对课程学习失去目标和兴趣。其次，由于不会有意识地去连贯前后所学知识，学生对前期知识掌握得不好，在学习本课