生物人教版七年级上册第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜.docVIP

《练习使用显微镜》教学设计 庄河市第二十一初级中学黄淑英 一：教材分析 1本课在教材的地位和作用 本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断实践练习，达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 2教学目标 通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践操作，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。 （1）知识目标：说出显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。 （2）能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的图像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。 （3）情感目标：认同显微镜的重要作用，规范操作方法，爱护显微镜，初步形成实事求是的科学态度。 关注科学与技术相互促进的关系。 3教学重点和难点 （1）教学重点 显微镜的基本构造和作用 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像 （2）教学难点 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像 二：教学策略 本节作为本册教材中第一个习得的技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念。结合我校学生生源较好的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。 教学过程 环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 导入 新课 请同学们翻开书第41页，阅读科学.技术.和社会：人类探索微观世界不可缺少的工具----显微镜 1最早的显微镜放大倍数是多少？20世纪30年代呢？80年代制造出什么显微镜？ 显微镜制造技术的发展，促进了生命科学的研究。显微镜已经成为人类探索围观世界不可缺少的工具。下面我们就来学习显微镜的知识。 学生认真阅读教材内容 通过书中素材，了解显微镜制作技术的发展历程，激发学生的学习兴趣，从而引入新课的学习。 3分 8:30-8:33 新课 （一） 显微镜的构造及关键结构的功能（活动一） 1请同学们看书37页上图，先看图认识一下显微镜的结构和名称。 2请同学们按照老师演示的步骤，把显微镜从镜箱中取出并安放好。 首先打开镜箱，将显微镜从镜箱中取出时，应一手握住镜臂，另一手拖住镜座。…… 3两人一组，一个同学看书说出名称，另一个同学在显微镜上指出具体位置，然后两人在互换一下，轮换做一次练习。 4请两名同学上讲台演示一下。 5做课件中的连线练习 1学生看图识记结构名称 2学生看老师演示边做 学生自己动手练习 讲练结合 随时评价 学生需要的是多动手，多练习，把 主动性让给学生。 2 8:35 2 8:37 6 8:43 2 8:45 1 8:46 （二） 显微镜的练习使用 （活动二） （二） 显微镜的练习使用 （活动二） 1学生阅读教材37页最下面的到39页（同学们边看要边思考每一步骤的注意事项） 2播放视频：显微镜的使用步骤 3学生两人一组，一人朗读教材中的操作要点，另一个人按要求操作，然后两个人互换一下从复刚刚的练习。要相互评价并纠正错误。 老师发评价表格给每个学生 4教师到给个小组去，看看学生做的效果真么样，以及有什么问题。 要确定每个小组看到清晰的图像 5教师讲解：（1）从目镜中看到的物像是倒像。（让学生回顾看“e”玻片标本。） （2）一台显微镜的放大倍数是：目镜与物镜放大倍数的乘积。 教师播放幻灯片，学生看并练习。 学生阅读教材 学生看视频 学生按要求实际操作练习 学生认真听并思考和回答 学生做计算 先通读后详解，教师师范与学生实际操作相结合。 用视频讲解操作更规范准确。 学生在操练中提升动手能力。 培养学生合作交流能力，锻炼表达水平。 2 8:48 4 8:52 10 9:02 2 9:04 小结 1请学生谈这