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第一章第一节 《生物的特征》教学设计
克东县第三中学 苏航
教学目标
知识与技能：了解生物与非生物，比较它们的不同，说明生物的共同特征。
过程与方法：培养学生观察能力，分析能力，尝试进行探究合作。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，懂得热爱生命，保护生命。
重点：生物的共同特征。
难点：培养学生的发散思维能力及观察分析问题的能力。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
记忆力大比拼
播放《多姿多彩的生物》视频
观看视频说出视频内容进行小组比赛。
视频的直观效果可以激发学生学习的兴趣。
区分生物与非生物
1.什么是生物，具有什么样的特点？
2.再展示出：岩洞中会慢慢生长的钟乳石和推小车的机器人的图片。
3.播放“石头”也是生物的视频。
学生观看图片和视频讨论回答：
生物和非生物最本质的区别：生物有生命而非生物没有生命。
直观的视频效果能让学生更好的理解生物与非生物的区别。
生物的特征
阅读教材4—6页，思考问题：
1.怎样判断一个物体是否有生命？
2.生物具有哪些特征？
播放PPT10-19页
多媒体展示关于生物特征的实例。
学生阅读教材仔细观察这些图片，小组讨论举实例证明自己所提出的观点的正确性。
最后总结出生物的特征。
分组讨论学习既是学生必需的学习素质，也是提高学生自主学习能力的有效途径。让学生体验到合作学习的成功与快乐。
小组讨论学生们会畅所欲言，各抒己见，有时也会争论。这时教师的主导作用就得到了充分的发挥。
病毒
生物还有哪些其他的特征呢？（阅读教材第7页）
阅读教材：
除了病毒所有生物都是由细胞构成的。
培养学生阅读理解总结知识的能力。
小结
引导学生共同总结。
1.生物的生活需要营养。
2.生物能进行呼吸。
3.生物能排出体内的废物。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异。
7.除了病毒所有生物都是由细胞构成的。
培养学生总结知识的能力，有利于逐步形成知识体系。
巩固练习
展示习题：（PPT21-28）
点评学生答案。
下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于
生物的何种基本特征：
（1）小猫长成大猫属于________。????????????
（2）猫生小猫属于__________。??????????
（3）猫生猫，鼠生鼠属于_________。?????????
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于__________。
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象，
属于________________________。
学生合作完成。
培养学生运用知识解决问题的能力。
板书设计
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