生物人教版七年级上册第一节 细胞的生活.docVIP

　细胞的生活 （教学设计） （第一课时） 卢奇香 一、教学目标 1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。 3.学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 二、教学重点 1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质的进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.理解细胞中的物质和能量。 三、教学难点 1.细胞膜具有控制物质进出的功能； 2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 四、教具：多媒体课件、绿豆、花生、水果、白纸、解剖针、烧杯、水果刀等 五、教学过程 演示实验：教师展示一个橘子，切开橘子，让学生观察橘子流出汁液 现象，并让几名同学品尝水果的味道 提问：水果的细胞含有那些物质？继续质疑：细胞除了含有水分、糖分之外还有哪些物质？ （一）细胞内的物质 1.探究实验：用花生放在白纸上挤压，观察纸上出现的现象 课件展示：分析生活中的现象 炎热的夏天人们容易出汗，品尝一下汗液有什么味道，含有什么物质？ 有些人喜欢喝豆浆，豆浆中有什么成分对人们的身体特别有益处呢？ 提问：细胞中有哪些物质？ 学生回答：水、无机盐、氧、糖类、脂质、蛋白质和核酸 细胞中的这些物质可以分成无机物和有机物两类。 4.演示实验：燃烧绿豆种子。进一步认识有机物和无机物的性质。 老师边做实验边提问：我们知道绿豆种子也是由细胞构成的 。绿豆种子可以燃烧吗？烧掉的是是无机物，还是有机物呢？剩下的灰烬又是哪一类呢？ 师生共同总结有机物和无机物的性质：有机物一般含碳，能燃烧，分子比较大；无机物一般不含碳，不能燃烧，分子比较小。 无论是无机物，还是有机物，都是由分子构成。分子又是由原子构成。关于分子和原子的知识，我们将在以后的化学课中学习。 （二）细胞膜控制物质的进出 举例：甘薯被晒成甘薯干，是水分散失到空气中了，我们吃甘薯干时还感到有甜味，说明糖类还保留在甘薯细胞中。那么，是由甘薯细胞中哪个结构来控制水分、糖类的出入呢？ 1.课件展示：分析细胞膜的功能 2.提示学生给细胞膜的功能和门卫的职责以及蚊帐的功能做形象的类比。加深对细胞膜作用的理解。 （三）细胞质中有能量转换器 提问：细胞中的能量从哪里来的？又将怎样转变为生命活动所需要的能量？ 课件展示：教材53页的四幅图片 学生自由阅读教材53页的内容 让学生描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 课件展示：叶绿体和线粒体的物质转化和能量转换过程 二氧化碳＋水 光 有机物＋氧气 叶绿体 （化学能） （叶绿素） 有机物＋氧气 线粒体 二氧化碳＋水（释放能量） （化学能） 在叶绿体中，能利用二氧化碳和水来进行光合作用制造有机物，并将光能转变成化学能储存在有机物中。在线粒体中，细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，为细胞进行生命活动提供动力。所以，线粒体被形象地比喻为动力车间。 情感、态度升华： 课件展示：学生尝试理解能量的转换过程 光能 叶绿体 化学能（有机物） 有机物中的化学能 线粒体 其他形式的能量（如热能、动能等） 师生共同总结细胞质中的能量转换器 1.植物细胞（叶绿体、线粒体） 2.动物细胞（线粒体） 细胞中的能量从哪里来的？又将怎样转变为生命活动所需要的能量？ 让学生分析人类生命活动所需要的能量最终来自（ 太阳 ） （四）小结：这节课学到了什么？ （五）布置课后作业