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八年级数学第一学期第十二章 全等三角形教案 《12.2 三角形全等的判定（1）》 三江镇初级中学中学 林艺云 学习目标： 1、掌握边边边定理的内容。 2、能初步应用边边边定理判定两个三角形全等。 3、会作一个角等于已知角。 4、通过探究三角形全等的条件的活动，培养自己合作交流的意识和大胆猜想、乐于 探索的良好品质、以及发现问题的能力。 学习重点：“边边边”定理。 学习难点：探索三角形全等的条件。 学习方法：直观教学发现法和启发诱导教学法。 学习过程： 一、小测 1.（2015 重庆）已知一个多边形的内角和是900°，则这个多边形是 边形。 2.（2015 滨州）在△ABC中，∠A:∠B:∠C=1:2:3，则∠C= 。 3.（2015 菏泽）将一幅直角三角尺如图放置，若∠AOD=20°，则∠BOC的大小为 。 4.（2015 柳州）如图， △ABC ≌△ DEF ，则EF= 。 5.（2014 淮安）如图， △ABD ≌△ CBD，若∠A=80°， ∠ABC=70°， 则∠ADC的度数为 。 二、知识回顾：1、 什么叫全等三角形？ 2、 已知△ABC ≌△ DEF ，找出其中相等的边与角. 三、引出新课： 思考：1.满足这六个条件可以保证△ABC ≌△ DEF吗？ 2.如果只满足这些条件中的一部分,那么能保证△ABC ≌△ DEF吗? 从而引出今天新课——《12.2 三角形全等的判定1》 四、讲授新课： （一）三角形全等的探究 1、显示学习目标、学习重点和学习难点。 2、小组讨论：满足三角形全等的条件要有几个？ 3、分析：（1）只给一个条件：（①只给一条边；②只给一个角） （2）给两个条件：（①一边一内角；②两条边；③两个内角） （3）给三个条件：（①三个内角；②三条边；③两边一角；④两角一边） （二）讲解今天的知识点一——《三角形全等的判定1》 1、书本P35探究2，学生动手画一画：画任意一个△ABC，再画一个△A′B′C′， 使A′B′=AB，B′C′=BC, A′C′=AC。这两个三角形全等吗？ 2、让学生大胆说说：你从作图中得到三角形全等的判定方法是什么？ A3、教师总结三角形全等的判定1： A 三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。 BD4、热身例题：已知：如图，AB=AD，BC=CD，求证：△ABC≌ △ADC B D C C 5、讲解例1：如图, △ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接A与BC中点D的支架， 求证： △ABD≌△ACD. 6、练习：书本P37 第1题 （三）讲解知识点二——(尺规作图)作一个角等于已知角 尺规作图：已知：∠AOB.求作： ∠A′O′B′，使∠A′O′B′=∠AOB. 教师示范用尺规作图，学生动手作一作。 五、随堂练习（见投影） 六、小结 1、让学生谈谈自己的收获，自主回答。 2、教师总结：这一节课我们学习了两点内容： （1）三角形全等的判定1：三边对应相等的两个三角形全等 （可以简写为“边边边”或“SSS”）。 （2）会用直尺和圆规画一个角等于已知角. 七、布置课后作业：书本P37 练习 第2题