去远航 说课稿.docx

去远航 ——冀教版二年级上册第七课 尊敬的各位老师大家上午好！ 今天我说课的内容是冀教版小学美术二年级上册课程《去远航》，下面我将重点从教材分析、学情、教学过程、教法、教学准备几个方面对本课的设计加以说明。 一、说教材分析： 本课属于“造型-表现”学习领域。船是早期的人类在被奔腾的河流和浩瀚的大海阻隔时，于困境中发明的征服自然的一种工具。进而，越来越多的样式和性能的船被发明和制造出来。 本课以“去远航”为题，使学生对外面的世界怀有美好愿望，树立起展望新世界，开拓事业的个人理想。和学生一起欣赏世界各地船只的不同造型，从中发现不同用途的船只在造型设计上各具特点。通过提问题的类型、用途、造船的特点，让学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。孩子们还通过对船的认识，在创作中加入了自己独特的理解，并采用了绘画或者手工粘帖等丰富的表现方法。 基于以上对教材的理解，确定本课的教学目标是： 1、了解船的起源、种类和形体结构，并且知道于此有关的历史事件；2、采用绘画和拼贴的手法，利用各种形体和色彩的组合，表 现自己喜爱的船；3、通过探究、表现等活动，形成勇敢、执着的探索精神和利用艺术创造美好生活的情感。 重点：船的基本造型及船儿航行的特点的表现。 难点：如何启发学生的创意，创作出有特色的船。 二、说教学教法 为了突出重点，并突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 本课我主要使用的教法有：1、情境教学法；2、直观演示法；3、随堂欣赏法。达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”所以教师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主，合作，探究的学习方式。所以本课我主要指导学生的学习方法是：1、发现学习法2、讨论法3、合作法 三、说教学准备： 1.欣赏各种船只造型； 2.收集有关船的资料，体会航行中船的魅力； 3.准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具、课件、范画等。 四、说教学过程： 1、开设情境，趣味导入 导入的好是成功的一半，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏船儿出航的视频，欣赏航母或其他船只在蔚蓝的大海上航行的视频，引导学生通过体会视频的意义，导入课题：《船儿出航》。 2、拉近学生，引起共鸣 说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？说说你所知道的关于船的信息。 3、图片欣赏，开拓视野 认识各种各样的船只的造型特点与作用，在讨论造型时教师可做简笔画示范或出示范画说明。（1）船只的基本结构：主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。（2）不同功能船只的造型特点：渔船、游船、渡轮、油轮、货轮、军舰等。 4、引导探究 自主实践 认识简单几何形，并将船儿分解简单几何形，由几个简单几何形就可以创造一搜船儿，并由学生自己动动手，拼拼贴贴，更进一步掌握这节课的中心所在，体验组装集合图的乐趣。 因为学生的层次不一样，所以在几何形数量上以少为较易难度作业，以几何形多为教难度作业，并让学生们团队协作，体验团队学习的乐趣。 5、布置任务，学生创作。 （1）作业：运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪中的船，还可以画出不同形态的船。 要求：（1）色彩丰富，体现出船在航行中的形态。（2）说说你想画什么船？你准备怎样表现它的造型特点？（3）学生作业，教师巡回指导。 6、作品展示 分享评价 （1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、画面故事、创作过程、想法等）。（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。 7、课堂总结延伸 （1）欣赏名家画船只作品，提示可以用多种形式表现船。（2）回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。学生对快乐的回顾， 既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 五、说板书设计 先出示课题，然后在板书上主要写了船的造型、船的几何图形拼贴展示以更直观的形式传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。 以上，我从教材、教法学法、教学准备和教学过程四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。