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立美校园知行共美
来源:少男少女·教育管理?? ?? 2017年2期 ??
摘 要:广州市番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学坚持“立美教育”思想,围绕“内外兼修,知行共美”的办学理念,彰显学校艺术体操和水墨画等特色项目,构建立美校园。“立美教育”的教育内涵是培育内外兼美之人的素质教育,主要体现在立人性之美、塑形态之美、显气质之美。本文从“立美教育”的特色课堂和特色德育的角度阐述了学校“立美教育”特色学校文化的建设。? 关键词:学校文化;立美教育;建设? 广州市番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学坐落在具有800多年传统历史文化和民间文化的沙湾古镇,它是广州市唯一的国家级历史文化名镇。学校始建于1918年,2002年选址重建,至今已有90多年的历史。学校占地面积16667平方米,建筑面积10809平方米,绿化面积5858平方米。学校现有学生982人,专任教师49人,设有教学班22个。? 在上级教育部门的领导和关怀下,龙岐螺阳小学发扬岭南人敢为人先,开拓进取的精神,以培养学生核心素养为出发点和归宿,创造适合儿童发展的教育环境,以艺术体操、水墨画为突破口,致力于打造“立美教育”文化品牌,确立“内外兼修、知行共美”的学校办学理念,以“心诚、言善、形雅”为校训。学校先后被评为广州市标准化学校、广州市安全文明学校、广州市足球运动推广学校、广州市公民办师资结对帮扶学校、广州—疏附学校“结对子”学校、番禺区中小学首批“科技教育特色项目”学校、番禺区艺术体操业余训练网点学校、番禺区依法治校示范校、番禺区廉洁文化进校园示范单位、番禺区办学绩效优秀学校,自主开发了水墨画和艺术体操校本课程,在校园普及大众艺术体操;学校艺术体操社团参加国家及省体育局、市教育局举办的大型比赛,屡获殊荣。? 一、立美教育? “立美教育”实质是培育内外兼美之人的素质教育,主要体现在立人性之美、塑形态之美、显气质之美。? (一)立人性之美? 我校立人性之美,是立基于沙湾文化的人性之美。所以,对于我校而言,立人性之美的第一层含义就是立人性之朴雅,这是基础;第二层含义是基于朴雅发挥更为宽广的仁义礼智,以达到更宽广的人性之美。就策略而言,我校立人性之美主要基于两点:一是丰厚文化底蕴,也就是要通过人文精神的教育来达成。在这里,人文精神的教育首先是基于沙湾本土文化的教育,而后是华夏文化的教育,再后是世界经典文化的教育。二是陶冶朴雅情操,以丰厚文化底蕴来陶冶朴雅情操,也就是通过人文教育来回归人性之本真,护持和发扬人性之善,并自然地在这种人性的本真和美善中透露出高雅的品位。? (二)塑形态之美? 形态美包括形体美、仪态美和言行美。立形态之美就是要让学生在体形上塑造健康之美,在仪态上塑造得体优雅之美乃至艺术之美,在言行上塑造儒雅得体之美。? (三)显气质之美? 气质之美是人性之美与形态之美的积淀,是一种深层、立体的美。一是提升艺术修养,二是涵养人格魅力。“立美教育”塑造内外兼美的学生,这种内外兼美形成一种人格魅力,缺乏人格魅力就难以称得上真正的内外兼美。所以,师生可以以人格魅力来检验自己和品评他人,促进内修外练朝着更正确的方向走。? 二、立美课堂? 贯彻实践“立美教育”这一核心理念,重点在课堂,学校全体教职工一直不懈地努力探索和创建出适合学校发展的“224”立美课堂。“224”立美课堂的背后是学校对“美”的深度思考和认真探索。? (一)“224”立美课堂的原则? 1. 承认和尊重儿童本身就具有美和创造美的天性。? 2. 充分发挥美对儿童可持续发展的促进作用。? 3. 以美来保障课堂的教育质量。? (二)“224”立美课堂的特征? “立美教育”的课堂教学理应以“美”为灵魂,为核心。如何理解这种“美”呢?应当从“生命”的高度观照课堂教学,把课堂教学看成是一个活的、流动的进程,一个充满着人的情感,有着审美要求以及不完全在“预料之中”的过程。? 1. 美在“灵动”? 2. 美在“求真”? 3. 美在“气质”? 4. 美在“创意”? (三)“224”立美课堂模式? 打造“224”立美课堂,离不开与之相符合的课堂模式。“224”立美课堂模式是我校教师经历了两年的反复摸索与实践,在番禺区“研学后教”课改中总结提炼出来的具有学校特色的课堂教学模式。它体现了“以学为本,创新发展”办学理念。? “研学后教”的最终目的是实现学习方式的转变。“224”灵动课堂教学模式就是把课堂还给学生,鼓励他们大胆地质疑、展示、交流、评价,让学生自主学习、自主探究、自主交流。教学结构是模式加变式,各学科在学校模式的导向下,融入学科元素,灵活变式,实现“基本式”+“变式”。? 1. 导——目标导入? 2. 研——研学互助? 3. 展——
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