立美校园知行共美.docx

立美校园知行共美 来源：少男少女·教育管理?? ?? 2017年2期 ?? 　　摘 要：广州市番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学坚持“立美教育”思想，围绕“内外兼修，知行共美”的办学理念，彰显学校艺术体操和水墨画等特色项目，构建立美校园。“立美教育”的教育内涵是培育内外兼美之人的素质教育，主要体现在立人性之美、塑形态之美、显气质之美。本文从“立美教育”的特色课堂和特色德育的角度阐述了学校“立美教育”特色学校文化的建设。?　　关键词：学校文化；立美教育；建设?　　广州市番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学坐落在具有800多年传统历史文化和民间文化的沙湾古镇，它是广州市唯一的国家级历史文化名镇。学校始建于1918年，2002年选址重建，至今已有90多年的历史。学校占地面积16667平方米，建筑面积10809平方米，绿化面积5858平方米。学校现有学生982人，专任教师49人，设有教学班22个。?　　在上级教育部门的领导和关怀下，龙岐螺阳小学发扬岭南人敢为人先，开拓进取的精神，以培养学生核心素养为出发点和归宿，创造适合儿童发展的教育环境，以艺术体操、水墨画为突破口，致力于打造“立美教育”文化品牌，确立“内外兼修、知行共美”的学校办学理念，以“心诚、言善、形雅”为校训。学校先后被评为广州市标准化学校、广州市安全文明学校、广州市足球运动推广学校、广州市公民办师资结对帮扶学校、广州—疏附学校“结对子”学校、番禺区中小学首批“科技教育特色项目”学校、番禺区艺术体操业余训练网点学校、番禺区依法治校示范校、番禺区廉洁文化进校园示范单位、番禺区办学绩效优秀学校，自主开发了水墨画和艺术体操校本课程，在校园普及大众艺术体操；学校艺术体操社团参加国家及省体育局、市教育局举办的大型比赛，屡获殊荣。?　　一、立美教育?　　“立美教育”实质是培育内外兼美之人的素质教育，主要体现在立人性之美、塑形态之美、显气质之美。?　　（一）立人性之美?　　我校立人性之美，是立基于沙湾文化的人性之美。所以，对于我校而言，立人性之美的第一层含义就是立人性之朴雅，这是基础；第二层含义是基于朴雅发挥更为宽广的仁义礼智，以达到更宽广的人性之美。就策略而言，我校立人性之美主要基于两点：一是丰厚文化底蕴，也就是要通过人文精神的教育来达成。在这里，人文精神的教育首先是基于沙湾本土文化的教育，而后是华夏文化的教育，再后是世界经典文化的教育。二是陶冶朴雅情操，以丰厚文化底蕴来陶冶朴雅情操，也就是通过人文教育来回归人性之本真，护持和发扬人性之善，并自然地在这种人性的本真和美善中透露出高雅的品位。?　　（二）塑形态之美?　　形态美包括形体美、仪态美和言行美。立形态之美就是要让学生在体形上塑造健康之美，在仪态上塑造得体优雅之美乃至艺术之美，在言行上塑造儒雅得体之美。?　　（三）显气质之美?　　气质之美是人性之美与形态之美的积淀，是一种深层、立体的美。一是提升艺术修养，二是涵养人格魅力。“立美教育”塑造内外兼美的学生，这种内外兼美形成一种人格魅力，缺乏人格魅力就难以称得上真正的内外兼美。所以，师生可以以人格魅力来检验自己和品评他人，促进内修外练朝着更正确的方向走。?　　二、立美课堂?　　贯彻实践“立美教育”这一核心理念，重点在课堂，学校全体教职工一直不懈地努力探索和创建出适合学校发展的“224”立美课堂。“224”立美课堂的背后是学校对“美”的深度思考和认真探索。?　　（一）“224”立美课堂的原则?　　1. 承认和尊重儿童本身就具有美和创造美的天性。?　　2. 充分发挥美对儿童可持续发展的促进作用。?　　3. 以美来保障课堂的教育质量。?　　（二）“224”立美课堂的特征?　　“立美教育”的课堂教学理应以“美”为灵魂，为核心。如何理解这种“美”呢？应当从“生命”的高度观照课堂教学，把课堂教学看成是一个活的、流动的进程，一个充满着人的情感，有着审美要求以及不完全在“预料之中”的过程。?　　1. 美在“灵动”?　　2. 美在“求真”?　　3. 美在“气质”?　　4. 美在“创意”?　　（三）“224”立美课堂模式?　　打造“224”立美课堂，离不开与之相符合的课堂模式。“224”立美课堂模式是我校教师经历了两年的反复摸索与实践，在番禺区“研学后教”课改中总结提炼出来的具有学校特色的课堂教学模式。它体现了“以学为本，创新发展”办学理念。?　　“研学后教”的最终目的是实现学习方式的转变。“224”灵动课堂教学模式就是把课堂还给学生，鼓励他们大胆地质疑、展示、交流、评价，让学生自主学习、自主探究、自主交流。教学结构是模式加变式，各学科在学校模式的导向下，融入学科元素，灵活变式，实现“基本式”+“变式”。?　　1. 导——目标导入?　　2. 研——研学互助?　　3. 展——