交互式电子白板在小学语文课堂中的运用-研究.pdf

第一节交互式电子白板针对语文学科特点的功能…………………………………24 一、提高学生的语言能力…………………………………………………………．．24 二、促进学生的情感发展…………………………………………………．………．26 三、培养学生的人文素养…………………………………………………………．．27 第二节交互式电子白板针对小学生学语文特点的功能……………………………28 一、关注小学生的身心特点………………………………………………………．．28 二、提高小学生的课堂参与度……………………………………………………．．30 三、发展小学生的多元能力………………………………………………………．．32 第三节交互式电子白板对教师统筹教学的功能……………………………………34 一、从教师对课堂的管理层面……………………………………………………．．34 二、从教师处理教学内容的便捷层面……………………………………………．．35 三、从教师教学准备的层面………………………………………………………．．36 本章小结………………………………………………………………………………．．37 第三章基于交互式电子白板的小学语文课堂教学…………………………………．38 第一节案例说明………………………………………………………………………38 第二节案例一…………………………………………………………………………39 一、传统课堂案例…………………………………………………………………．．39 二、交互式电子白板课堂案例……………………………………………………．．41 三、案例比较………………………………………………………………………．．44 第三节案例二…………………………………………………………………………47 一、教案设计………………………………………………………………………．．47 二、白板生成策略…………………………………………………………………．．49 三、授课中的问题和反思…………………………………………………………．．51 本章小结………………………………………………………………………………．．52 结语…………………．．………………………………………………………………………………………．53 参考文献…………………………………………………………………………………．54 攻读学位期间本人公开出版或发表的论著、论文……………………………………．58 致谢……………………………………………………………………………………一59 万方数据 交互式电子白板在小学语文课堂中的运用研究 绪论 绪 论 交互式电子白板是一种新型教育媒体，相较于传统的授课工具，它关注课堂模拟 情境的真实性，注重课堂师生互动，拥有强大的功能，使得教师t月-,匕k够更加灵活多变地 应用教育资源。在世界诸多国家，这项技术被迅速推广，并被认为在教育史上具有划 时代的意义。而在中国，引进白板技术，以及应用白板在基础教育课堂开展实际教学 的研究正是极其必要的。 一、研究缘起 当今社会，“知识经济”时代呼唤创新与实践并重的素质教育，如何全面培养学 生的多方面综合素质与能力已成为中国基础教育的核心。在这样的社会背景下，基础 教育语文教学不仅需要着眼于培养具有语文知识的人才，也肩负着培养学生综合语言 运用能力的重任。义务教育语文课程标准(2011版)指明语文课程应“培养学生的 语言文字运用能力，提升学生的综合素养”，“为学生形成正确的世界观、人生观、价 值观，形成良好个性和健全人格”；促进学生的“全面发展和终身发展”。而同时，迅 猛发展的现代教育技术在小学语文课堂中被不断普及，大大改善了传统教育旧貌，为 实施素质教育改革，发展学生综合语言运用能力提供了无限的可能。 本世纪初，交互式电子白板这项新兴教育手段在英国、美国、加拿大、澳大利亚 等国风靡，并逐渐在我国推广开来。现在，我国越来越多的学校引进了电子白板，越 来越多的师生参与了交互式电子白板课堂，