幼儿园班级文化的创建.ppt

建立幼儿对班级安全感和依恋感。 (二)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 * ppt课件 功能三 能提升班级的外部形象，增强家长、同事对班级的认知和认同。 * ppt课件 形象文化（物质文化） 班级形象：看得见、摸得着 教师与幼儿的着装、个人卫生以及精神面貌。 * ppt课件 《幼儿教师专业标准》 (四)个人修养与行为 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。 17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 18.善于自我调节情绪，保持平和心态。 19.勤于学习,不断进取。 20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 * ppt课件 着装 教师：整洁得体 着装得体大方，不穿奇装异服（超短裙、露背或露脐衫）不穿高跟鞋，拖鞋。 幼儿： 整洁舒适、安全、穿法正确。 * ppt课件 教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。 在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师要成为幼儿学习活动的支持者、指导者、参与者等。 * ppt课件 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展 父母与教师需站在同一阵线，才能协助幼儿成为健康、快乐的个体。 * ppt课件 ppt课件 濮阳市实验幼儿园 晁昱 * ppt课件 什么是文化 文化是一条来自老祖宗而又流向未来的河。 文化为群体生活提供规范、方式与环境。 文化是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富与精神财富的总和。 文化是一个国家、一个民族或一群人共同具有的符号、价值观及其规范、以及他们的物质形式。 * ppt课件 幼儿园文化建设越来越受到社会各界的关注，一所幼儿园要形成自己的文化，才能使幼儿园里的每一个成员有一种强大的内驱力，不断地进取，使幼儿园充满朝气与活力。 班级作为幼儿园的个体，班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不可缺少的一部分。班级文化更是一个班级的灵魂 。 * ppt课件 什么是班级文化？ 每个班级都有文化—是一系列的期望、语言、日常生活环节以及大家在一起形成的集体身份认同。 班级文化奠定基调，反映你是谁，表达你要怎样生活以及如何与儿童一起学习。 它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。 它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。 班级文化是一个动态的、发展的系统工程，他的主体是幼儿。 * ppt课件 简单的说，班级文化就是在教师的指导下，班级师生通过教育教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。 * ppt课件 班级文化的内涵 班级文化不是虚无缥缈的，它无处不在。在幼儿园的各项活动中、在班级活动室的角角落落、在教师与幼儿的互动中都能发现、体悟的到。 班级文化分为三个层次： 外 层：形象文化（物质文化） 中间层：制度文化 深 层：精神文化 * ppt课件 优质的班级文化不仅体现出教师对幼儿的关注，还能促使教师完善对班级管理的构想，激发幼儿对班集体的责任感、归属感。 健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 * ppt课件 孩子你在幼儿园快乐吗 孩子你在幼儿园，真的快乐吗？ 接你时，我真怕看到你欣喜若狂的表情 还有带着哭腔的“妈妈来接我了” 难道，等待接你回家 是你一天最大的期盼和快乐？ 我的孩子 妈妈像选择爱人一样选择幼儿园 不奢望，她像我一样爱你 但希望你像恋我一般恋她。 * ppt课件 幼儿在什么时候感到快乐 做想做的事时 （自主、主体性得到发挥的快乐） 全身投入活动时 (全力活动的快乐） 把做不到变成做得到时 （能力增强的快乐） 把不知道变成知道时 （知识获得的快乐） 想办法、下功夫、创造时 （创造的快乐） 帮助他人、做了好事时 （有用、行善的快乐） 自己的存在被他人承认时 （人格认同的快乐） 和自己喜欢的人在一起时 （爱和友好关系获得的快乐） * ppt课件 环境条件： 爱、尊重、互动、丰富、适宜、可选择、低控 教育形态： 生活化、游戏化、在活动中建构，我们的教室成为幼儿真正生活的地方。 让幼儿快乐、有意义生活的基本要素： 自由 自主 创造 探究 交往 操作 打造快乐