生物人教版七年级上册开花和结果的教学设计.docVIP

人教版生物学七年级上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果的教学设计 抚州市临川区湖南中学 冯寿旺 在新课程理念的指导下，在课堂教学要渗透情感、态度价 值观的目标引领下，我设计并实施了这节课的教学。通过教学我有以下体会： 1、导入要善于抓住学生的心理，激发学习情趣。 通过谜语引出课题，激发了学生的学习兴趣和对这节课充满期望，符合学生心理特点。 2、通过探究活动完成了对知识的构建，体现了学生的主体地位 在学习花的结构时，我让学生亲自动手探究花的结构，通过切身的体验真正的认识了花的结构，并让学生争做“小老师”。使学生在体验探究的乐趣的同时又记忆了知识。 3、联系生活实际，学以致用 教学中对玉米的缺粒和向日葵空瘪的现象进行了讲解，传授人工辅助授粉的知识，达到了教学服务于生活的目的。 4、对学生进行了情感态度、价值观教育 “春华秋实”和“华而不实”这两个成语，不但有机地融入了教学，而且还以对学生有一定的启发。并希望学生要有理想并实干，要用心学习，不要华而不实，努力总会有收获！ 5、教师提供事例、多媒体的使用合适，精致，实用，有效辅助了教学。 本节课使用了三个视频；实物有桃花结构的挂图、花的实物、花生、菜豆果实；玉米果穗缺粒及无花果等事例，非常合理有效。 一、教学设计思路 《课程标准》提出面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。本课主要实施“主动、合作、探究”的教学理念。 二、教材分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第二单元第二章第三节的教学内容。它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。 “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。 三、教学目标??? 1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。??? 2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。??? 3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。??? 重点和难点??? 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。??? 2.受精的过程及受精后子房的发育。??? 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。 四、教学设计 教学环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 资源/ 工具 趣味 导入 课件出示谜语：“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”（打一植物） 学生猜测：是花生。麻屋子是果皮、红账子是种皮、白胖子是胚。 激发学生的学习兴趣 课件 带壳花生 又问：“花生”果实是怎么来的？ 学生答后，老师指着“花生”两个字说：“花生，花生！是花生出来的！”“我们中国人很聪明，将这个因果关系给植物命名，很有哲理。” 那么花是怎样形成果实的呢？首先，让我们让我们来认识一下自然界中美丽的花吧！ 板书：花是由花芽发育成的。 学生回答 （听完解释，学生会心地笑） 教师意想不到的回答，让学生对这节课充满期望 一、花的结构 播放视频：《各式各样的花》 （3分钟） 学生观看 让学生了解花的种类不一，颜色和形态各不相同 视频（附参考教案的光盘） 花的大小、颜色和形态大不相同，但它们的基本结构却是相差无几，让我们来认识花的结构吧！ 播放视频：《花的结构》（2分钟） 学生观看 了解花的基本结构 黑板上挂挂图（桃花的结构）让学生上讲台当“小老师” 发 HYPERLINK 校花.JPG 花（每两人一朵） 板书花的结构图示 强调雄蕊和雌蕊是花的主要结构 学生熟记后，记得快的同学上前做“小老师” 解剖观察，认识花的各部分结构，相互交流 1、记牢花的结构、提高课堂效率（学生想争做“小老师”，自己必须尽快记住花的结构） 2、培养学生记忆和表达能力 3、利用实物观察，加深印象 挂图 花 二、传粉和受精1．传粉： 　 　 2．受精： 指导学生看书 介绍风媒花和虫媒花 让学生看书，之后利用挂图，学生上讲台当“小老师”来讲述受精的过程。 播放视频 ：《受精的过程》（1分06秒） 学生朗读传粉这部分内容 学生当“小老师”，讲述受精的过程。 观看视频 在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。 理解受精过程 通过形象的受精过程动画，使学生进一步加深理解 挂图（同上） 视频） 三、果实和种子的形成 板书“春华秋实”，让学生说出是什么意思 老师补充 板书：果实和种子的形成。