生物人教版七年级上册开花和结果第一学时 花的结构.docVIP

《花的形态与发育》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。 2、学会解剖花的基本方法，并会观察花的形态结构。 （二）过程与方法 通过解剖、观察花的结构的活动，感受植物学实验观察的科学方法。 （三）情感态度与价值观 通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“植物结构与功能相统一”的植物学观点。 二、重点和难点 重点：1、花的形态结构和生理功能。 2、解剖和观察花的方法。 难点： 放大镜下观察子房的结构 三、教学准备 （一）教师准备： 1、花的形态和发育PPT课件； 2、实验材料和用具：桃花、放大镜、尖头镊子、小刀、实验报告纸、双面胶、放大镜。 四、教学过程 教学内容(环节) 教师行为 学生行为 教学说明 花 的 结 构 和 功 能 新课导入 播放花的结构视频片段，师生一起欣赏。 观看视频 从视觉上激发学生学习本节内容的兴趣，让学生从感官上对花的结构有个大体认识。 实 验 观 察 与 探 究 组织学生分组实验：解剖并观察桃花的各部分结构，并讨论各部分功能。 PPT显示对实验的指导性要求：1、各组注意合作，提高效率；2、参照课本图示，认识花的各部分结构及名称，注意分清雌蕊和雄蕊；3、不要丢失或折断花的各部分结构；4、根据结构大胆猜测各部分的功能；5、完成花的观察实验报告。 花的观察实验报告 名 称 贴图 颜色 形状 数目 功能猜测 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 教师巡视，指导各小组活动。 阅读课本 观看PPT 明确实验要点 根据要求进行分组实验，分工协作、观察探究，记录观察结果，并完成实验报告。 通过观察和讨论，培养学生的观察能力和科学探究的品质。 通过学生自己阅读课本，明确实验目的、方法、步骤等，培养他们自主学习的能力。 通过分组活动,培养学生观察、分析的能力，实事求是的科学态度和团结协作的精神。同时训练学生科学的思维方法。 讨 论 交 流 实验结束后，组织学生交流实验报告，并利用实物投影，展示其作品。 请其他学生进行评价，教师作出适当的评价。 小组代表发言，积极交流实验报告。 其他学生进行评价。 训练学生表达能力、分析和归纳能力，对学生在探究过程中所表现出来的创新能力予以及时鼓励，并注意了评价主体的多元性。 小 结 花的组成及功能 花的组成 由下到上，由外到里依次是花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊，其中花萼和花冠共同组成花被，雄蕊由花药和花丝组成，雌蕊由花柱、柱头、子房组成。 各部分功能 花柄 连接，支持， 运输。 花托 支持 花萼 保护 花冠 保护 吸引昆 虫传粉 雄蕊 花丝 支持 花药 产生花粉 雌蕊 柱头 接受 花粉 花柱 连接 子房 发育 果实 一起从下到上，从外到内观察桃花模型图，辨认桃花个部分组成。 跟着老师一起总结 让学生直观形象地认识桃花的结构。 练习题 1 .花的主要部分是指（）。 A、雄蕊　 B、雌蕊　 C、花蕊 D、花冠 2、与果实和种子的形成有直接关系的部分是（ ） A、雄蕊和雌蕊 B、雄蕊和花被 C、雌蕊和花萼 D、花被和花萼 3、花的哪些特点能吸引昆虫（ ） A颜色 B香味???? C花蜜 ? D以上都是 4、花的主要功能是（?） A 吸引昆虫 B供人欣赏???C制造香料? D产生果实和种子 5、连一连 花梗　　 上面着生花的各部分 花托　　 连接花和茎 花被　 与果实和种子的形成有直接关系 花蕊　　 保护花的内部结构 分析讨论 1、假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能不能结出果实？为什么？ 结 束 语 今天鲜花盛开，是为了明天的硕果累累，更是为了后天的子孙满堂！ 学生带着很多的收获和美的感受，以及对人生美好的展望和深深的思考结束本堂课 借题发挥，借花言志。 布 置 作 业 课后作业： 到大自然中去观察各种各样的花，用自己的语言描述花的结构和功能。 板书设计 花的形态与发育 一、花各部分组成及功能 1、花柄（连接、支持、运输） 2、花托(支持) 3、花萼（保护） 4、花冠（保护、吸引昆虫传粉） 5、雄蕊（产生花药） 6、雌蕊（发育成果实）