生物人教版七年级上册开花和结果（传粉和受精）微课教学设计.docVIP

七年级生物第三单元第二章第三节《开花和结果》 (传粉和受精)微课教学设计 阿左旗九中 李婵娟 一、教材背景分析 1．教材分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。 《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。 2．学情分析 本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 二、教学目标与重点难点 1．教学目标 知识与技能：（1）识别花的基本结构； （2）描述传粉和受精的过程； 过程与方法：（1）通过对花的结构模型，培养学生的观察、分析、自学能力； （2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 情感态度与价值观：（1）欣赏花的美丽； （2）形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。 2．重点难点 教学重点：1、花的主要结构；2、雄蕊、雌蕊与传粉、受精的关系。 教学难点：被子植物的双受精。 三、教学设计思路 在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行观察、分析。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。 四、教法与学法 1．教法的选择 主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力。 2．学法的选择 通过指导学生观察、思考、阅读、迁移、分析去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，提高学生的科学素养。 五、课前准备:学生：查阅有关资料。教师：多媒体课件。目标参照试题。 五、教学过程 教学环节、内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 ?1、展示献花的各种情景照片。2、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。【多媒体】 ?先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？” 美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。 回忆 花的结构 引导并带领学生回忆花的主要结构，以及子房的结构。 ?学生认真看书并回忆：花的主要结构包括雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头、花柱和子房。 再回忆子房的结构，看图分析得出子房包括子房壁和胚珠，胚珠包括珠被和卵细胞。 学生通过观察自学、分析，能概述花的结构，和子房的结构。为下一步的学习做良好的铺垫作用。培养学生实事求是的科学态度，互帮互学的精神。同时训练学生的科学方法。 传粉和 受精 ? ?提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“什么是受精”让学生去思考。 教师用图片结合人演示动画讲解传粉和受精的过程，直观明了，彩色图片鲜艳有趣，吸引学生激发其强烈的好奇心。 ?阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问