生物人教版七年级上册生物圈中的绿色植物——植物的三大生理作用.pptVIP

主题四 生物圈中的绿色植物 ———植物的三大生理作用 城郊中学生物组 茶雪洁 一、课前回顾 学习目标 1、牢记蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的概念、过程、条件、实质、意义等知识。 2、能分析出蒸腾作用、呼吸作用、光合作用的原理在农业生产和生活实际中的应用。 3、结合科学探究的思想，试分析光合作用的条件、产物等。 二、基础知识梳理： 回顾七年级上册生物课本P109-131的内容或者参照复习提纲P7-8的内容，完成学案的自主积累部分。（10分钟） 蒸腾作用 概念 主要部位 意义 过程 气孔 导管 根尖的成熟区 蒸腾作用考点梳理： 光合作用 原料、产物 意义 条件、场所 光合作用考点梳理： 探究：绿叶在光下制造有机物 过程 物质变化？ 能量变化？ 呼吸作用 原料、产物 意义 条件、场所 呼吸作用考点梳理： 与光合作用的联系有哪些？ 过程 物质变化？ 能量变化？ 根据梳理的知识网络，完成当堂检测题（5分钟）。 三、当堂检测 识记基础考点方法一：借助表达式 1、蒸腾作用： 植物体表面（主要是叶片表皮的气孔） 大气 水蒸气 2、光合作用： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光 叶绿体 （储存能量） 3、呼吸作用： 有机物 + 氧气 二氧化碳+水+能量 线粒体 识记基础考点方法二：借助表格 项目 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 区 别 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 条件 有光 有光或无光 场所 叶片 叶绿体 线粒体 过程 土壤的水分→根尖成熟区→导管→气孔→大气中 物质：二氧化碳和水→有机物和氧气 能量：光能→化学能，储存起来 物质：有机物和氧气→二氧化碳和水 能量：把化学能释放出来 意义 ①为水分和无机盐的运输提供动力②参与生物圈水循环 ①为自身和其他生物提供氧气、有机物和能量来源；②参与生物圈的碳—氧平衡 ①为生命活动提供能量②参与生物圈的碳—氧平衡 联系 ①光合作用的产物为呼吸作用提供原料，呼吸作用的产物也是光合作用的产物；②光合作用和呼吸作用共同参与生物圈的水循环。 2、移栽植物最好选在阴天或者傍晚，必要的时侯还要去除部分叶片，这主要与（ ）有关。 A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用 3、（2013.9）要提高冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（ ） ①适当提高二氧化碳浓度 ②提高氧气浓度 ③适当延长光照时间 ④形成高温环境 ⑤人工形成昼夜温差较大的条件 A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 4、（2016.12）下列现象中，没有体现呼吸作用原理的是 （ ） A．植物移栽后进行遮阴 B．栽花或种庄稼都需要松土 C．刚收获的粮食堆放一段时间会发热 D．新疆地区昼夜温差大，瓜果较甜 应用能力考点： 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 在农业生产和生活实际中的应用 生理作用 影响因素 蒸腾作用 叶片的多少 温度的高低 光合作用 光照的时间、强度 二氧化碳的浓度 呼吸作用 氧气的浓度 温度的高低 影响植物三大生理作用的因素： 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网