主题式理化解答.DOC

國中自然與生科一下 PAGE 6 PAGE 1 基測主題式理化：電的應用 一、選擇： （ ）如圖，通過導線截面的電流為0.1安培，則在10分鐘內通過此截面的總電量為多少庫侖？(A)0.01ˉ(B)1ˉ(C)60ˉ(D)6000。【91基本學測二】 《答案》C 認知層次：應用 （ ）電視報導，某鄉鎮因鳥類停在電線上而造成短路，致使很多的用戶停電。若下圖為電線電路的示意圖，則鳥的兩隻腳可能同時站在下列哪兩點而造成短路？(鳥本身的電阻遠小於電器的電阻)　(A)a、b　(B)c、d　(C)a、c　(D)d、e。【96基本學測一】 《答案》C 詳解：電荷大都經由電阻小的導線流動，故欲造成短路，鳥須跨接於電器兩端。當鳥站在a、e兩點時，電荷會在電源、a點及e點所形成的電路中流動，電器幾乎沒有電荷經過而形成短路。 認知層次：應用 （ ）將電阻器甲和電阻器乙並聯後，連接至電源上，如下圖所示。若甲的電阻比乙大，而且此時甲的功率是5W，則乙的功率為多少？(A)小於5W　(B)等於5W　(C)大於5W　(D)無法預測。【93基本學測一】 《答案》C 認知層次：理解 （ ）若金屬導線的溫度維持在某一固定溫度，則此金屬導線之電阻大小和下列何者無關？ˉ(A)導線的材質ˉ(B)導線的截面積ˉ(C)導線的長短ˉ(D)導線所接的電壓。【90基本學測二】 《答案》D 認知層次：應用 （ ）電中性物體經摩擦而帶負電時，有關此物體帶負電的成因，下列何者正確？　(A)電子數減少　(B)質子數減少　(C)電子數增加　(D)質子數增加。【94基本學測二】 《答案》C 認知層次：知識 （ ）有關金屬導體和電解質水溶液中導電因子的敘述，下列何者正確？　(A)金屬導體和電解質水溶液的導電因子皆為電子　(B)金屬導體和電解質水溶液的導電因子皆為離子　(C)金屬導體的導電因子是電子，電解質水溶液的導電因子是離子　(D)金屬導體的導電因子是離子，電解質水溶液的導電因子是電子。【93基本學測一】 《答案》C 認知層次：知識 （ ）將甲鎢絲燈泡（110V、100W）、電源供應器及開關利用導線連接成通路，如下圖所示。如果將該燈泡換成乙鎢絲燈泡（110V、60W），其餘不變。比較甲、乙兩燈泡，下列敘述何者正確？（歐姆定律V = IR，功率P = IV = V2/R =I2R）(A)甲燈泡產生功率較乙大，電阻亦較乙大　(B)甲燈泡產生功率較乙大，電阻則較乙小　(C)甲燈泡產生功率較乙小，電阻則較乙大　(C)甲燈泡產生功率較乙小，電阻亦較乙小。【94基測題本一】 《答案》B 認知層次：分析 （ ）春明做電學實驗時，設計的電路如下圖所示。假設電路中導線的電阻為零，則只按下開關K時，電路中哪些燈泡會發亮？(A)L　(B)L　(C)L、L　(D)L、L、L。【93基本學測一】 《答案》B 認知層次：理解 （ ）附圖為某商家一天中總消耗電功率與時間的關係圖。假設每度電的電費為4元，則該商家這一天用電量的電費約多少元？　(A)300元　(B)400元　(C)500元　(D)600元。【97基本學測一】 《答案》B 詳解：1度＝1000瓦特．小時，每度4元，總共用了2×8＋6×8＋4×8＝96度。96×4＝384→約400元。 認知層次：應用 （ ）當人不小心接觸高壓電而觸電時，旁人常會使用乾燥的木棒先行撥開接觸人體的電線，再搬運傷者。下列何者是使用乾燥木棒撥開電線的原因？　(A)木棒的密度比水小　(B)木棒不具磁性　(C)木棒不易導電　(D)木棒不易導熱。【97基本學測二】 《答案》C 詳解：乾燥的木棒為電的不良導體，故先以乾燥的木棒撥開接觸觸電者的電線，可避免施救者在撥開電線的過程中觸電。 認知層次：理解 （ ）電路裝置如圖(十四)所示，電路的電流為1A。若將原來的電池再串聯上一顆相同的電池，使電源的總電壓變為12V，若電阻器符合歐姆定律，電路中導線的電阻忽略不計，電路並未受損，且電池沒有內電阻，則通過電阻器的電流變為多少？(A)1／2A　(B)1A　(C)2A　(D)4A。 《答案》C 詳解：電壓增加為12V，又電阻器的電阻不變，設電流變為X(A)，則根據歐姆定律：6／1＝12／X，X＝2(A)。 認知層次：應用 （ ）小怡做電學實驗時，使用如下圖(一)所示的電路裝置，來測量電阻器的電流、電壓並計算其電功率。她測量的結果如下圖(二)所示，伏特計的指針指在刻度「1」上，毫安培計的指針指在刻度「4」上。假設圖(一)中的電源無內電阻，則下列何者最可能為此電阻器的電功率？(A)0.004W　(B)0.08W　(C)4W　(D)80W。【95基本學測二】 《答案》B 認知層次：分析 （ ）下圖為電路及導線放大之示意圖，在燈泡發光期間，