生物人教版七年级上册223植物体的结构教学设计.docVIP

223. 植物体的结构层次 授课人: 陆文流 教学目标 【知识目标】 1、识别绿色开花植物体的器官。 2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。 3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 【能力目标】 1、养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力。 2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。 【情感、态度、价值观】 1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 2、激发学生进行科学探究的热情。 重点难点 【重点】 1、 由六大器官构成的植物体是统一的整体； 2、识别植物体的几种主要组织。 【难点】 1、识别植物体的几种主要组织； 2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。 【教学方法】 教师：器官完整的绿色开花植物，如芹菜、菠菜、油菜等。 学生：收集不同植物标本。 教学过程 1、创设情景 导入新课 师：生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。 复习提问： 动物体的生长发育是从什么结构开始的？ （生：受精卵-是人生长发育的起点。） ⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？ ⑶什么是组织？（见书P62） （生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。） ⑷什么是器官？（见书P64） （生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官） 导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。 【PPT】第二节 植物体的结构层次 学习任务一：绿色开花植物有六大器官 1、问题引导 自主探究 请同学们分小组观看老师提供的“植物图片”，并讨论以下问题： （1）你所看到的绿色开花植物都有哪些结构？ （2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？ （3）通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？ 师：巡视。 生：观看并讨论。（略） 师：你们通过观看标本认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？ 2、展示交流 释疑解惑 师：刚才同学们所说的各种结构称为器官，请大家综合各组的意见，说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？ 生：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。 师:这六大器官是被哪个器官连在一起的？（生：植物的茎） （【PPT】一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子） 巩固训练 检测反馈 学习任务二：植物的几种主要组织 1、问题引导 自主探究 植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？ 为什么称它们为器官呢？其中的一种器官是由什么结构组成？ 师：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？ 生：各种组织。 师：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的，你所观察的器官是由哪些组织构成，它们分别具有什么功能呢？哪位同学能代表你们小组上来为大家讲解一下？ 生：用实物讲解，可感受。如：保护组织——表皮，拉一拉，坚韧；营养组织——多汁。（略）（师：对植物的几种主要组织的功能补充介绍。） 师：植物体的组织是怎么形成的呢？ 生：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织。 师：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端——根尖的分生区就属于分生组织。 分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些新产生的细胞分化形成其他组织。 除了分生组织以外，植物的主要组织还有保护组织、营养组织、输导组织等。 [PPT]二、植物的几种主要组织及关系　　 分生组织分裂出上下相连的细胞。这些细胞伸长、长大，细胞壁逐渐增厚而木质化，细胞质减少，最后细胞质和细胞核都消失。接着，细胞的横壁膨胀并且黏液化，最后溶解而消失。这样，上下相连的细胞就成了上下相通的导管了。导管在形成时，细胞壁的增厚有多种情况，所以形成了多种不同的导管。被子植物一般都有导管(最原始的被子植物，如水青树就没有导管)。裸子植物一般不具有导管(麻黄、买麻藤等例外)，而有管胞。 巩固训练 检测反馈 梳理总结 反思升华 师：哪位同学可以描述一下植物体的结构层次，从宏观到微观是由哪些结构构成的？ 受精卵 多个细胞 组织 器官 植物体 （从宏大到微细）植物体 器官 组织 细胞