生物人教版七年级上册《细胞的生活》.docVIP

初 中 生 物 教 学 设 计 案例名称 人教版生物学七年级上册第二单元第一章 第四节 细胞的生活 科 目 生物 教学对象 七年级学生 设计者 曲洋初中谢盛华 课 时 1课时 时 间 地 点 一、教材内容分析 通过本章前三节的学习，学生已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到除病毒外生物体都是由细胞构成的，即细胞是生物体结构和功能的基本单位。同生物体一样，细胞每时每刻也在进行各种各样的生命活动。那么细胞是怎样进行正常的生活的呢？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。 二、学生情况分析 在学习本节内容之前，学生已经初步了解了动植物细胞的基本结构，但对于细胞如何维持正常的生活、细胞的结构与功能相适应这些微观的话题，学生一时难以理解。 二、教学目标（知识目标，能力目标，情感态度价值观目标） 知识目标 说出细胞中含有的物质的种类。 描述细胞膜控制物质进出细胞。 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 说明细胞的生活需要物质和能量。 描述细胞核在生物的发育、遗传及细胞生命活动中的重要作用。 理解细胞核是控制中心。 2、能力目标 （1）学会通过生物图解理解生物学知识。 （2）学会用通俗易懂的具体事例理解微观抽象的生物学原理。 3、情感态度价值观目标 （1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）通过了解人造皮肤、克隆羊等方面的知识，认同生物学在医学、科学等方面的重要性。 三、教学重点、难点 教学重点 细胞膜控制物质进出细胞。 线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 细胞核是细胞的控制中心。 教学难点 （1）细胞膜控制物质进出细胞。 （2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 （3）细胞核是细胞的控制中心。 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 （7分钟） 讲授新课 （30分钟） 课后小结 （3分钟） 【提问】有听说过皮肤移植吗？经常在什么情况下要进行皮肤移植？ 【讲解】皮肤是我们人体最大的器官，在医学上经常给皮肤创伤、烧伤的病人进行皮肤移植。在早些年只能进行真皮移植，对烧伤患者来说，真皮移植可谓痛上加痛——医生需要从他们身体其他部位取下一块完好的皮肤，重新植入烧伤部位。这样一来，已经受伤的患者身上还要平添一处伤疤。 为了解决这个难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。 【提问】怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？ 【讲解】是的，要让培养瓶中的细胞活下去，必须提供适宜细胞生活的环境，例如无菌、无毒、有适宜的温度等；必须加入维持细胞生活的营养物质，例如葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等。 那么，细胞是如何从外界获取营养物质的？细胞生活需要的能量又是从哪里来的呢？我们将在这节课的学习中得到答案。 【板书】第四节 细胞的生活 一、细胞的生活需要物质和能量 【提问】什么是物质？ 演示：蔗糖在水中溶解的过程 在一杯温开水中加入一小块方糖，等糖块溶解后让学生品尝一口。 【讲解】科学研究证明，水、蔗糖以及其他许多物质，都是有分子组成的。分子是构成物质的一中基本微粒，分子与分子之间存在空隙，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的空隙中。 【板书】 1、物质是由分子组成的。 细胞中的物质可以分两类： 无机物：分子较小，较简单，一般不含碳的物质。如：水、氧、无机盐等。 无机物：分子较小，较简单，一般不含碳的物质。如：水、氧、无机盐等。 有机物：分子较大，较复杂，一般含碳的物质。如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等。 有机物：分子较大，较复杂，一般含碳的物质。如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等。 【提问】细胞需要的物质怎么进入细胞？ （多媒体动画播放“物质进出细胞的示意图”） 【讲解】细胞的生活需要水和其他多种营养物质，这些物质进入细胞，都要经过细胞的边界——细胞膜。细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境，但是它并没有将细胞封闭起来。细胞膜上有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。细胞在生活过程中会产生一些不需要或者有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。可见，细胞膜能够控制物质进出细胞。 【板书】 细胞膜能够控制物质进出细胞 【提问】细胞生活需要的能量从哪里来的呢？ 要分析这个问题我们先来分析生活中有关能量的来源，请同学们举些例子。 【讲解】能量有不同的存在形式，比如，汽油、柴油、食物等有机物中的能量属于化学能；阳光的能量属于光能；物质燃烧时放出的热量是热能。 【提问】能量可以由一种形式转变成另一种形式吗？ 【讲解】细胞中也能进行能量转