生物人教版七年级上册动物的结构层次 .docVIP

科目 生物 主备人 刘威 年级 七 时间 课题 动物体的结构层次 课时 1 教学目标 1、认识动物体的结构层次 2、理解什么是细胞的分化 3、认识、并识记动物的四大组织。 教材分析 教学重点：细胞的分化及动物的组织 教学难点：细胞的分化 教法提示 识图、讨论 教学过程设计(含作业安排) 回顾复习：1、细胞的分裂过程是怎样的？ 2、细胞分裂时细胞核如何变化？ 一、引入：细胞的分裂使细胞的数量增多，细胞的生长使细胞的体积增大。动物体就是由这些细胞简单堆砌而成的吗？显然不是。 二、细胞的分化形成组织 分裂出来的细胞，长大到一定程度后就不长了，除了少数细胞继续保持分裂能力外，大部分细胞不具有分裂能力了，由于他们吸收不同的营养，分配到不同的地方，逐渐形态、结构、功能均发生了变化。这样就形成了不同的细胞群。 我们把形态相似、结构与功能相同的细胞群叫组织。所以说组织细胞分化的结果，细胞的分化形成组织。 三、动物体的组织。 看图讨论：1、动物体有哪几种组织 2、他们的分布和功能有什么不同。 答：动物体有四种组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织 上皮组织：由上皮细胞构成，分布在体表和人体内各管腔内壁。作用是保护和分泌功能。如皮肤、唾液腺内。 肌肉组织：由肌肉细胞构成，主要有心肌、骨骼肌、平滑骨（分布在胃、肠内）作用是收缩与舒张。 神经组织：由神经细胞构成，主要分布在大脑与脊髓。作用是感觉刺激和传导神经冲动。 结缔组织：分布最广，有保护、支持、连结、营养的作用。如血液、骨组织等。 四、器官：不同的组织按照一定次序排列形成具有一定功能的结构。如心脏、肾脏、大脑等。人体最大的器官是皮肤。 五、系统：能完成一种或几种生理功能的多个器官按一定的次序排列成系统。 看书找出人体的八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、消化系统。 六、人体的结构层次 细胞——组织——器官——系统——人体 多细胞动物的结构层次也是这样的。 作业：基础训练 教学后记：系统与器官的概念较模糊。