六年级科学上册第一单元教案.doc

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小学科学教案 主备人: 课题:第1 课 工具和机械 【课 型】 新授 【学习目标】 1.科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 2.过程与方法:识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。 3.情感态度与价值观:意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【重 点】选用不同工具解决问题 【难 点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】记录表(学生);常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(教师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、预习检测 对上节课所学知识进行检测。 二、导入新课 同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……)那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子) 三、自主探究,讨论交流 1、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题:使用工具) 2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比,哪些同学想地更多 小组讨论填表 工具名称 可以做哪些事情 工具名称 可以做哪些事情 3、小组汇报:请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。 4、教师小结:看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。 5、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板), 1)如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料,组织小组成员开展实验 6、全班交流:说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?分组发言共同评论。 四、课堂小结: 有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能让我们做的更好。 【检测反馈】 利用五分钟时间记忆本节课科学概念。 【板书设计】 【后记】--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 审核签阅: 课题:第1 课 工具和机械 【课 型】 新授 【学习目标】 1.科学概念:认识理解杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。 2.过程与方法用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 3.情感态度与价值观:体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。 【重 点】对杠杆尺进行研究。 【难 点】对数据的整理和分析 【教学准备】记录表(学生);常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(教师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、预习检测 对上节课所学知识进行检测。 二、导入新课 请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了。(请同学们推荐“大力士”上来抬讲台)哎,讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这件事?用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……(请学生出谋划策) 三、自主探究,讨论交流 (一)猜想 1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。 示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义:阻力点、用力点、支点 杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 (

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