生物人教版七年级上册动物体的教学设计.docVIP

第二节　 动物体的结构层次教学设计 共1课时 第二节　　动物体的结构层…? 1教学目标 1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的识别人体的四种基本组织。?2、 说明人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。 2学情分析 ? ? ?七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验对消化系统有一定的了解，但组织、器官、系统和人体的结构层次的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中我尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 3重点难点 教学重点:?1、细胞通过分化形成四种基本组织，人体四种基本组织的特点及功能?? ? ? ? ? ? ? ? 2、从微观到宏观从部分到整体对人体形成完整的认识? 教学难点：细胞分化形成组织 4教学过程?4.1?一学时?????教学活动?活动1【讲授】动物体的结构层… 引入新课：通过观察图片生物，认识到生物都是由细胞构成的。提出问题，小小的细胞又是怎么构成生物体的呢？ 讲授新课： 一、细胞的分化形成不同的组织。???1.?受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫做细胞的分化。???2.组织?：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。?? ?????播放PPT图片，结合图片认识，人体的四种基本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。 上皮组织—由上皮细胞组成，具有保护和分泌的作用。 肌肉组织—由肌细胞组成，具有收缩、舒张功能。 神经组织—由神经细胞构成，能产生和传导兴奋。 结缔组织—种类很多，有支持、连接、保护、营养等功能。 ?发现不同组织在结构上得不同，归纳出不同组织在结构和功能上的差异。二、组织进一步形成器官?????? ??????我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗？?器官和组织是由几种组织组成的，所以不是，例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。? 三、器官构成系统和人体???????观察图片了解各种消化器官，共同完成消化功能的器官组合在一起被称之为系统。?系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成的。?阅读教材结合PPT了解人体的八大系统，?食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是器官，那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体八大系统分别是刚才介绍的消化系统、神经系统，呼吸系统，循环系统，泌尿系统，内分泌系统，生殖系统，运动系统，这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。 总结：构成动物体的结构层次依次是：细胞—组织—器官—系统—动物体 课堂小结：通过这节课的学习我们我们对动物的结构层次有了一定的了解，我们都学到什么了呢？?组织、器官、系统和人体的结构层次巩固练习： 1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是：（?????）?A、受精卵?B、上皮细胞?C、肌细胞?D、神经细胞?? 2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是：?（?????）????A、上皮组织????????B、肌肉组织????C、神经组织????????D、结缔组织 3、组织的形成是：（?????）??A、细胞分裂的结果???B、细胞生长的结果??C、细胞分裂和生长的结果?D、细胞分化的结果 4?系列属于组织的是（????）???A?、大脑??B、胃???C、肾????D、血液 5、下列说法正确的是：?（????）?A、所有的细胞永远具有分裂能力?B、所有的细胞都不能再分裂了?C、有一部分继续分裂?D、细胞的功能都是相同的 6、组成组织的细胞?（????）?A、结构相同，功能不同??B、结构功能都不同?C、结构不同，功能相同??D、结构功能都相同 作业：课后练习，P62?1、2、3 板书：动物体的结构层次?一、细胞的分化形成不同的组织（四种基本组织） 二、组织进一步形成器官 三、器官构成系统和人体 ?（八大系统） ?动物体的结构层次?：细胞→组织→器官→系统→动物体 ? 第二节　　动物体的结构层次 课时设计 课堂实录 第二节　　动物体的结构层次 1一学时?????教学活动?活动1【讲授】动物体的结构层… 引入新课：通过观察图片生物，认识到生物都是由细胞构成的。提出问题，小小的细胞又是怎么构成生物体的呢？ 讲授新课： 一、细胞的分化形成不同的组织。???1.?受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫做细胞的分化。???2.组织?：细