晓出净慈寺送林子方教学案例.docxVIP

晓出净慈寺送林子方教学案例 　　晓出净慈寺送林子方教学案例　　教学目标：　　1、有感情朗读课文，感受六月西湖晴天美丽的景象。　　2、借助阅读想象，开展情境表演，再现诗人送别友人时的眷恋之情。　　3、写作训练，古诗新编，培养学生的想象能力。　　教学重点：有感情地朗读并背诵古诗，体会理解诗句的意思。　　教学难点：设计情境表演，再现诗人送别友人时的眷恋之情。　　教学过程：　　一、激情导入。　　1、你能说出一个描写荷花或荷叶的词吗？（指名回答，围绕颜色，形状、花香等方面来写。）　　千姿百态亭亭玉立各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚玉洁冰清竞相开放争奇斗妍　　2、你能用一个优美的句子来描写荷花吗？（学生回答，老师归纳。）　　绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。　　静静的湖面上布满了青翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖得严严实。　　3、同学们说得多美啊！一千多年前，南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首脍炙人口的诗，一直传诵到今天，这节课我们一起来欣赏这首诗。（揭题，板书）。　　二、自主学习古诗。　　1、学生自读古诗，读正确。（老师板书诗句）　　2、指名读古诗，老师指导朗诵，引导学生做好停顿和语调的起伏。　　3、哪些词语的意思你一看就明白了。还有哪些不明白的我们一起来讨论。　　毕竟：终归，到底。接天：与蓝天相接。映日：在朝阳的映照下。　　别样红：特别的红。无穷碧：一片碧绿，无边无际。　　4、再读读这首诗，说说诗的大致意思：　　（1）前两句意思是：到底是六月里的西湖啊，此时的风光绝非其他时候可比。　　（2）后两句意思是：水上的莲叶一片碧绿，无边无际，一直延伸到与天相接的地方；一枝枝出水带露的盛开的荷花，在朝阳的映照下，红得格外别致。　　5、熟读会背诵这首诗。　　三、深入研究学习。　　1、《晓出净慈寺送林子方》这首诗抓住了西湖的哪些特点写的？　　（描写晴天，只写“莲叶”和“荷花”，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。　　2、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”采用了对偶的修辞手法，也是千古传诵的名句。　　四、再次学习交流。　　1、你还知道哪些送别的诗？　　“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”　　“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……　　2、讲述诗人送别林子方的故事。　　林子方是谁呢？用现代的话来说就是皇帝御前办公室的一个秘书，别看官不大，可是天天的在皇帝眼前出现，再加上小伙子本身聪明很得皇帝喜欢，于是破格提拔连升两级，调任外省做官。这林子方自然是高兴极了，于是收拾行李准备上路。杨万里相当于现在的御前办公室秘书长，也很欣赏林子方，和林子方关系也不错，当他得知林子方外派做官后很是着急，你想啊这近水楼台先得月，在皇帝身边多容易有发展啊，就算是个小官，可能天天见到领导，有表现的机会还愁没前途吗！于是他就想劝林子方留下，就算是升迁也得就地升迁，别离开皇帝的视线。可这话又不能挑明了，于是就写了这首诗送给他。　　3、这首诗表达了诗人什么样的心情？　　（诗人通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。）　　4、看着满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？（情境表演）　　课后作业：　　根据故事创编故事，要求想像丰富，情节合理，内容具体，语句通顺。　　板书设计：　　　　　晓出净慈寺送林子方景物描写进入，　　杨万里　　毕竟西湖六月中，（感叹景物的美）　　风光不与四时同。　　接天莲叶无穷碧，（叶绿，壮观）　　对偶映日荷花别样红。（花红）　　附件1：送别诗　　别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　　送元二使安西（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　芙蓉楼送辛渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。　　送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。　　附件2：古诗新编　　净慈寺送别　　早晨，当一缕阳光照射在大地的时候，西湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望古老的净慈寺，只能隐隐约约地分辨出模糊的影子。