三年级科学下册固体和液体.DOC

三年级科学下册 第三单元 固体和液体 1、认识固体 一、教学目标： 过程与方法 1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。 2、能够对周围常见物体进行分类。 3、能够利用文字和图画描述观察结果。 4、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。 科学知识 1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。 2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。 3、知道不同的固体能混合也能分离，混合前后固体重量不变，体积改变。 情感态度与价值观 1、愿意合作与交流。 2、体验工具比感官更有效。 二、教学准备： 瓶子、铅笔盒、杯子、水、勺子、牙膏、胶水、涂改液、牙刷、石块、螺帽、玻璃、橡皮、米、各种豆子、锺子、擀面杖、黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯、筛子等。 三、教学课时：2课时。 四、教学过程： （一）导入新课 1、师：大家看，今天我给大家都带来了哪些物品？ （学生边看边说出名称） 2、师：请大家把这些物品按固体、液体分类。 3、学生活动。①往水里加面粉，不停地搅拌，直到搅不动为止。②往牙刷上挤点牙膏。（师强调面糊和牙膏只是水与固体的混合，不能说它们既是固体又是液体。） （二）学习新课 （1）用多种方法研究固体的性质 1、师：在三年级上学期我们曾经观察过水，大家回忆一下，我们都用哪些感官来认识它的？（生：看、闻、尝、听、摸） 2、师：下面我们就用以前学过的方法来研究石块、螺帽、玻璃、橡皮的性质。 3、学生分组实验。 4、汇报研究的结果。 5、师小结。 （2）了解固体间存在硬度差异 1、师：请大家说一说，你们的桌面上都有什么？ 2、师：请你们四人小组想办法，把这些固体弄碎，并根据弄碎的难易程度给它们排序。把排序结果写在活动记录上。 3、学生进行实验。 4、汇报排序结果。 （3）认识固体混合和分离的现象 1、师：在我们日常生活中有哪些固体混合和分离的现象？ 2、师演示：糖拌花生米混合及分离的现象。 3、提问：还有哪些这样的例子？ 4、师小结。 （4）研究固体混合前后的变化情况 1、师出示：黄豆、玉米粉、绿豆三种物体，同时将这三种物体放到天平上称一下。请学生记下各个物体的重量。 2、师：请大家预测一下，假如老师将这三种物体混合在一起重量会怎么样？（生：预测） 3、师：将三种物体放在天平的称，学生记下克数，然后请学生将原先称得的三种物体的克数相加，看结果与老师称的克数是否一致。 4、师小结：固体混合后重量没有变化。 5、师：用量简将黄豆、玉米粉、绿豆测一下，分别记下各自的毫升。 6、学生预测，三种物体混合体积会不会发生变化。 7、师演示实验。 8、师小结：固体混合后体积会变化。 （5）学会分离混合固体的方法 1、师：请大家用桌上的筛子把两种颗粒大小不等的固体颗粒分离出来。 2、学生分组实验。 3、师简单小结：并提醒学生将桌面，地面收拾干净。 （三）总结 1、今天，我们学了哪些知识？ 2、学生自由发言。 2、把固体放到水里 一、教学目标： 过程与方法 1、能够借助水认识固体的性质。 2、能够利用文字和图画描述观察结果。 3、能够运用语言、文字、图表交流观察结果。 科学知识 1、了解固体在水中的沉浮和溶解现象。 2、知道固体与水能混合也能分离，以及在生活中的应用。 情感态度与价值观 1、愿意合作与交流。 2、体验生活中处处有科学。 二、教学准备： 水槽、蜡烛、橙子、苹果、方糖、黏土、沙搅捧、小树枝、盐、颜料、小碟、热水、杯子等。 三、教学课时：1课时 四、教学过程： （一）引入新课 1、上节课，我们认识了固体及其性质，谁来说一下，固体有哪些性质？（生答） 2、今天，我们继续来认识固体及固体的性质。 （二）学习新课 （1）认识固体在水中的沉与浮 1、师：老师这儿有一些物体，请大家来看一下是什么？假如我把它们放到水里，会出现什么现象呢？请大家把预测结果记录下来。 2、学生进行实验。 3、学生汇报实验结果。 4、师小结。 （2）认识固体在水中的溶解现象 1、师：请大家把方糖、沙子放到水里搅拌几下，看会出现什么现象？ 2、学生进行实验。 3、学生汇报实验结果。 4、师小结。 （3）认识生活中固体与液体混合与分离的运用 1、师：日常生活中，常常需要把固体与水混合，如药水比药片、药粉好服用多了。往汤里加点味精汤更鲜。 2、师：在生活中，有时候又需要把固体与水分离，如海水中可分离出盐，供人们食用。 （4）认识溶液的结晶现象 1、师出示彩色树枝：大家看，好看吗？大家想做吗？ 2、师：请大家按照P34页制作彩色树枝的步骤动手制作一根彩色树枝。 3、学生动手制作。 4、师进行点评。 （三）总结 1、这节课，我们学到了哪些知识？你有什么收获？ 2、学生自由发言。 3、认识液体 教学目标： 知识与技能 知道液体的颜色、轻重、黏稠度方面的特点。 过程与方法 1、会用感官