人教版二年级上册第三单元备课.doc

PAGE PAGE 2 年 月 日 第 节 课题 识字3 第 课时 教材 简析 本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 　　三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。它是把传统文化与现代意识结合起来,言简意赅使学生在诵读的过程中继承了中华文化的优秀传统。 重点 难点 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 教学 目标 1. 认识“神、州等11个生字，会写“夕、与”等8个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 问题 预设 教师必须抛出的问题　： 教具学具 生字卡片和词语卡片 教授方法 讲授、合作学习 通用教案 个性化 教案 教学 过程 听写： 朝夕 四川 广州 台灯 争斗 民族 一、激趣揭示课题 二、初读课文，了解课文大意。 1、 生自由读课文 ，借助拼音读准字音。 2、 师范读课文 ，学生体会情感。 3、 学生分小组读课文，谈一谈你读了这一课后的体会？ 4、 小组合作，认记生字，弄清生字的发音。 5、 用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流。 （1）、结合地名认字：州（广州、兰州、苏州），川（四川）， 岛（台湾岛、海南岛），峡（三峡） （2）、与熟字比较记忆：申神、勇涌、岛鸟、夹峡。 （3）韵文巩固识字： 三、朗读课文，体会感情 1、自读提示：自由读文，思考你从课文中了解了什么？有什么感受？ 再自读课文，勾画出不理解的地方。 2、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。 （1）、读了上面这段话，知道我们的祖国又叫“神州”、华夏。 （2）、我国有名的山川有黄河、长江、珠峰。（川是指河流）（3）、台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？ （4）、结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。 3、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读、用歌声、用舞蹈表达表达吧！ 4、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。　 四、质疑：你还有不明白的吗？ 五、指导写字。 六、课堂训练 1、用线把可以搭配的词连起来。细长的 画家 大马 四条腿粗心的 铅笔 鸭子 长尾巴方方的 橡皮 桌子 扁嘴巴2、在括号里填上合适的词。一（ ）铅笔 一（ ）大马 一（ ）桌子一（ ）鸭子 一（ ）画家 一（ ）尾巴 反思： 年 月 日 第 节 课题 9欢庆 第 课时 教材 简析 　 《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 重点 难点 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。 教学 目标 1、认识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。 3、加深对祖国的热爱之情。 问题 预设 教师必须抛出的问题　： 教具学具 生字卡片和词语卡片 教授方法 讲授、合作学习 通用教案 个性化 教案 教学 过程 听写： 百亿 清洁 欢庆 祖国 旗帜 歌曲 一、谈话揭题，教学“欢庆” 1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。 2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。 3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？ 4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评） 二、激情回放，畅谈感受 1、每年的国庆节，全