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2010年高考考情分析及复习策略 09年浙江省地理高考命题分析 2009年浙江省地理高考试题特点 1．凸显试题的地理性特征 2．突出能力立意的命题思想 3．注重学科主干知识的考查 4．重视试题新情境的创设 2009年浙江省地理高考试题特点 1．凸显试题的地理性特征 2009年地理高考试题特点 2．突出能力立意的命题思想 2009年浙江省地理高考试题特点 3．注重学科主干知识的考查 2009年浙江省地理高考试题特点 4．重视试题新情境的创设 浙江省09年的高考命题确有不当之处 2010年考情分析 一、体现新课程的理念 更注重解决实际问题-----地理原理的应用、新情景的创设 适当增加试题的开放性 新情境的创设 ： 二、新的课程体系下，高考的知识和能力体系没有大的变化。 以区域地理为背景，以必修教材为主体 区域地理的背景知识地位可能加强 1、与区域地理相关的题量可能增加 2、区域地理背景知识的应用还是集中在地图和区域定位、气候和地形素材 选修1A要关注与必修教材中相关知识的原理性拓展的内容，占分比重不会多。 选修1A教材选入命题内容概率还是较大 -------注意题组效应 选择题组（4---5组）、36、37题中应有一组或一个大题的命题内容不会回避两个主题： 城乡规划----城市发展、城市区位、城市化、 城乡规划评价、城市环境问题 环境保护----主要生态、环境问题成因分析和防治措施及评价 三、命题的主干知识体系不会有明显的变化 试题在知识结构上注重地理学科主干知识的考查，不过分强调知识的覆盖面，而是有所选择地体现重点知识的考查。 区域地理背景知识、地图知识、地理图表判读、地球运动意义、气候分析、地形（地质、地貌）分析、水文分析、自然灾害成因分析、农业区位分析、工业区位分析、旅游资源评价与区位分析、城市区位和城市化及城乡规划评价、交通区位、区域开发和可持续发展、人口发展、资源和环境问题 四、自主命题下的地理试题 1、命题与近几年全国文综卷的风格有很大的变化 2、命题的综合性明显降低，对原理的应用更为关注------从09年高考试题看，着眼点和切口相对较小。 试考命题重点： 气候分析、地球运动、工业区位分析、城市化与城市区位分析、生态和环境问题 五、关注浙江省省情----体现新课程特点 杭州湾跨海大桥与 交通区位分析 舟山港口建设与交通区位分析和区域经济发展分析 沿海新能源开发 温州经济与区域经济发展 杭州地铁与城市化发展 浙江省产业结构调整与可持续发展 台风与防灾 基于上述趋势分析的复习对策 一、构建主干知识框架，加强对主 干知识的理解和应用性训练。 二、巩固区域地理背景框架，形成 重点区域的素材库。 三、建立分析模型，明确解题思路, 提高表达能力。 四、加强读图训练，提高信息获得 和分析能力。 *构建主题化的块状知识系统 主题明确、联系性强、制约性强 *细化、分解问题与要素------最简化原则 两个案例： （1）城市区位、城市化和城乡规划评价 （2）气候分析 城市区位、城市化和城乡规划评价 二、正确理解区域地理的背景性特征，形成重点区域素材库。 。 对浙江省高考考试说明“区域地理”内容的解读 从“绪论”看区域地理在高中地理教学和高考中的作用 义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。考试内容包括地球与地图、世界地理、中国地理等相关部分。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。 （一）“基础”的内涵 高中地理课程学习所必需的基础课程 判读地图的知识和技能、分析地理问题所需要的区域地理知识、区域分析的方法。 1、判读地图的知识和技能 2、分析地理问题所需要的区域地理知识 应用高中地理原理解决问题所需要的区域地理知识 2、分析地理问题所需要的区域地理知识 应用高中地理原理解决问题所需要的区域地理知识 背景性特征 2、分析地理问题所需要的区域地理知识 应用高中地理原理解决问题所需要的区域地理知识 背景性特征 要素型和素材型的地理知识 要素型知识： ----地理环境各要素在空间上的分布及相互关系 素材型知识： ----在一定区域内，应用高中地理原理解决问题时所