数学人教版五年级下册《运用思维导图进行长方体与正方体知识的整理》教学设计.docxVIP

《运用思维导图进行知识的整理》教学设计 ————长方体与正方体知识的整理 东川二小 王佳 设计思路: 思维导图是一套符合大脑语言的终极思维工具，被称为“打开大脑潜能的万能钥匙”，让你也能像天才一样思考。因其简单、高效、有趣、便于记忆等特点，很快得到广泛认可并在全球推广，成为当今风靡世界的思维工具，我们同样可以将它用于我们的数学知识的整理，本节课以“长方体与正方体知识的整理”为突破口，引导学生学会运用思维导图对学过的知识进行整理和复习，抓住数学知识之间的联系性，将零碎、散乱的知识形成知识网络，培养学生理解、掌握和整理数学知识的综合能力。 教学内容： 运用“思维导图”进行长方体与正方体知识的整理。 教学目标： 1.运用思维导图，引导学生对“长方体与正方体”的特征、棱长总和、表面积、体积、容积等知识的复习与整理。 2.以“长方体与正方体知识的整理”为突破口，引导学生学会运用思维导图对学过的知识进行整理和复习，抓住数学知识之间的联系性，形成知识网络，培养学生理解、掌握和整理数学知识的综合能力。 3.激发学生对数学的学习兴趣、提高其对数学思考的周密性和系统性。教学重难点： 教学重难点：思维导图的绘制方法以及数学知识之间的联系性和系统性的掌握 学具： 彩铅、练习卡、直尺等绘图工具 教学过程： 创情导入 为学校即将举行的儿童节庆祝活动做准备工作，在有限的时间内记住繁杂的“准备工作表”,学生感到非常困难。 思维导图的运用 1.展示思维导图，边出示边讲解其含义，让学生初步感受“思维导图”系统安排工作及帮助记忆的优势。 2.介绍“思维导图”的来历和绘制方法 A、顺时针方向绘制 B、以图为主、文字为辅 注意色彩的应用 3.运用“思维导图”整理和复习长方体与正方体知识 采用“一帮一”学习模式开展活动 让学生再次感受“思维导图”在整理知识和帮助记忆中的优势。 拓展 1.“思维导图”在其他知识整理中的运用 2．“思维导图”在生活中的运用