《分数乘整数》教学设计与反思.docVIP

· ·· 《分数乘整数》教学设计与反思 教学内容：人教版六年级数学上册8-10面 教学目标: 1、在原有知识基础上，引导学生观察、讨论、猜想、验证、探索并理解分 数乘整数的意义。在自主探索的基础上进行合作交流，归纳出分数乘整数的计算方法，并能正确计算。 2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数形结合的思想，渗透简便运算的算理。体会数学与生活的密切联系。 3、结合具体的题例，感受计算分数乘整数的愉快感，产生积极的数学学习情感。 教学重点：理解并掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：探索并理解分数乘整数的意义。 教具准备:??课件、作业纸 教学过程： 一、以旧引新，唤醒认知。 师：请看大屏幕： 1、师：8×40谁来说说这道乘法算式表示什么？ 生：40个8相加的和是多少？ 2、师： 0.8×40又表示什么意思呢？ 生：40个0.8相加的和是多少。 3、师：很好！现在老师再考考大家，2个相加应该怎么列式呢？+；3个相加，呢++；40个相加？咦，你有什么问题？ 生1：40个相加写起来起来太麻烦了。我觉的可以用乘法算式表示×40？ 师：为什么呢？ 生：因为40个8相加和可以用乘法计算，40个相加的和当然也可以用乘法计算。 师：可见×40表示什么意思呢？表示40个相加的和。嗯，你真是个善于总结的好孩子。看来整数、小数与分数它们乘以整数都可以表示几个相同加数的和，也就是说它们表示的意义是