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比尾巴 教学目标:　　1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力； ??3、背诵童谣。 教学重点、难点：　　1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。　　2、背诵课文。 教学准备： 1. 动物的图片。 2. HYPERLINK / \o 课件 课件。教学安排：二课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时一、游戏导入　　指指你的头，指指你的眼……指指你的大尾巴。二、记忆课题中的生字——“尾巴”　　出示课题中“尾巴”一词：提示轻声。 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。学生记忆“巴”字（教师提示一种记忆 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。）三、初读童谣，感受节奏美　　(1) 读童谣，注意读准音。提示轻声。　　(2) 听老师范读，思考为什么这样读？在哪儿见过问号？（谁？哪？） （3）把童谣中的问话读一读。 （4）男女生对读。(一问一答) （5）节奏，读。(配音乐)四、随文识字——“比、猴、鼠、短、扁、伞” 1、大森林里在做什么?板书：“比”。讲“比”字；结合生活实际。 你在哪儿用到过?体会“比”的意思，记忆“比’的字形。 2、画出“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片) 3、识记动物名字中的生字。 ? 通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。 ? 通过溯源识记：鼠。(课件演示) ? 通过形声字的特点识记：松。 4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。）读一读。 长短：用手比一比。你用什么办法记住“短”字? 扁：你发现字的字形是扁的。 一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?(体会“把”与手有关系；体会形声宇的特点，) 5、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。 （1）教师贴图，学生检查。 （2）提出疑问：松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示) （3）孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会“最好看”的意思) 五、背诵童谣 ??同学们，你们发现了吗？你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。 六、游戏巩固 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语 ??壁虎找尾巴（认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。） 七、写字 1、读一读。 2、记一记。生字的笔顺。 3、看一看。观察：出现的相同的笔画是什么？有什么不一样？ 4、写一写。教师范写，学生临写。 八、 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结 总结 你有什么问题？你想怎样解决这个问题？ ? 第二课时 一、 创设情境 激趣导入 　 上节课，我们参加了动物王国一场别开生面的大赛，这节课让我们一起去看看它们怎样比尾巴。请大家举起右手，和我一起书写课题。请大家齐读课题。 二、回忆旧知 字词闯关 1、要当好裁判员，请大家先过生字关。（开火车 读对了，齐跟读，读错了，齐改正） 比 谁 短 把 伞 兔 最 公 巴 长 尾 2、我会读词语比尾巴 一把伞 最好看 谁的 长短 兔子 公鸡 过渡：同学们读得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。 二、朗读课文 学习内容 １、自由读文 感知全文。 2、谈收获（你发现了什么？） 发现一:第一、三小节是问句，二、四小节是答句。 发现二：有两轮比赛，一、二小节为一轮；　　　　过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？（一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组） 　　3、认符号，读问句 　　　⑴　要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？ 　　　⑵　看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的） 　　　⑶　对了：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读） 　　　　①　“？”是什么 HYPERLINK /Article/List/List_4247.shtml \o 标点符号 标点符号？应该读出怎么样的语气？（疑问）