数学人教版五年级下册分数和小数的互换.docxVIP

《分数和小数互化的教学设计》 田各庄小学 王艳素 教学目标： 1、使学生理解并掌握分数和小数互化的方法，并能熟练地进行互化。 2、使学生经历数学学习的全过程，培养学生的观察、归纳、和概括能力。 重点难点： 分数和小数的互化方法。 教学过程： 复习： 1、说出下列各分数的分数单位和有几个这样的单位。 10/3 100/17 1000/19 10/3的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。 100/17的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。 1000/19的分数单位是（ ），有（ ） 个这样的分数单位。 填空 （1）0.3里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ）。 （2）0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ 　）。 （3）0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（　）分之（　）。 小结：小数表示的就是十分之几,百分之几,千分之几的数, ……所以可以直接写成分母10,100,1000, ……的分数,再化简。 探究新知 出示例1 学生独立计算，然后演示结果。 提问：通过计算，10/3米和0.3米有什么关系？ 怎样把小数化成分数？ 小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分，是假分数的要化成最简分数。 出示例2 先看10/7 100/39写成小数分别是多少？ 分母是10,100,1000......的分数，该怎样化成小数？ 分母不是10,100,1000......的分数，该怎样化成小数？ 尝试4/3 40/9化成小数。学生演示 小结：分母不是10、100、1000……的分数化小数，可以用分子除以分母；除不尽的，可以根据需要按四舍五入法保留几位小数。 完成77页做一做 课堂小结 作业：练习十九第1、2、6题。