数学人教版五年级下册图形的运动（）三 旋转.docxVIP

图形的运动(三)-----旋　转 【教学内容】 教科书第83、84页例1、例2及“做一做”，练习二十一第1～3题。 【教学目标】 1．通过生活实例，使学生初步了解图形的旋转变换；结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。 2．通过动手操作，使学生在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 3．初步学会运用旋转的方法在方格纸上，设计图案，发展学生的空间观念。 4．欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 【教学重点】 探索图形旋转的特征和性质。 【教学难点】 能在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 【教学过程】 一、情景导入 1、课件出示一些旋转图片，这些物体在做什么？师：这些物体在做什么？（旋转）。你能举例生活中见过的旋转现象吗？ 2、今天我们将围绕旋转展开学习，研究图形运动中的旋转现象。板书：（课题）。 二、自主探究 1．教学例1。 (1)认识旋转，理解旋转含义。 出示钟表实物。 师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“1”是怎样旋转的。 (指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”) 师演示指针由“1”到“3”。 问：这次指针又是如何旋转的？ (指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“3”) 师演示指针由“3”到“6”。 同桌互相说一说：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？ 师演示指针由“6”到“12”，同桌互相说一说，指针是怎样旋转的？ (2)明确旋转要素。 旋转物体　起止位置　绕哪一点　旋转方向　旋转度数 板书：中心　方向　度数 2．教学例2。 (1)将直角三角尺固定在方格纸上，再像例2那样在方格纸上每次顺时针方向旋转90度，观察三角尺的位置是如何变化的。 (2)小组根据观察到的现象，交流汇报。 (3)小结：通过观察，我们发现旋转时O点的位置不变，三角板的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90度。 (4)三角板旋转后，什么发生了变化，什么没有变化呢？ 学生讨论后得出结论：三角形的位置变了，三角形的形状、大小、点O的位置对应线段的长度，对应线段的夹角没有变。 三、巩固练习 1．教科书83页“做一做”。 2．教科书84页“做一做”。 3．练习二十一的第1～3题。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 旋　转 旋转三要素：中心　 方向 　角度 旋转过程： 图形的形状大小和中心点不变，图形的位置改变。