数学人教版五年级下册《6、分数的加法和减法》（同分母分数的加、减法例1）.docxVIP

五年级数学《同分母分数加减法练习课》教学设计? 课?题 练习 课?时 2 主备教师 罗勇 总序号 授课 时间 执教教师 罗勇 教学目标 1?．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 2?．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法 教学难点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法 教学准备 HYPERLINK / \t /wu/_blank 课件 教学过程 教学主要环节 及设计意图 师生活动过程 修改 HYPERLINK /Health/ \t /wu/_blank 教案 ? ? ? 教 学 过 程 设 计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 （一）、完成教材第91?页练习的第3?题。 ?学生独立完成， 集体订正。 （二）完成教材第91?页练习的第4?题。 提问：有几组分母相同的分数？各有几个？ ?让学生试着组成不同的算式并进行计算。 （三）课堂作业新设计 1?．直接写出下面各题的得数。? ?1/2+1/3=?? ?5/6+5/6= 2?．从乐乐家出来，向东走1/2千米是街心公园，向西走2/3千米是少年图书馆。 从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？ 从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ （四）作业设计 1?．算一算，你发现了什么规律？ 1/2-1/3=?? 1/3-1/4=? 1/5-1/6=? 1/6-1/7= 2?．在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。 ?（??）+（??）=???? （??）—（??）=??? （??）+（??）=???? （??）—（??）= （五）课堂小结 本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法 意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。 ? 板书 设计 同分母分数加、减法的算理和计算方法 教学反思： 新课程中的教学时将一个知识点，根据学生的年龄特点和理解能力的不同而分散在不同的年级中。《同分母分数加减法》就分成两个阶段，第一次是三年级上册中的分数的初步认识，第二次是五年级下册中的分数的教学，所以在三年级的分数教学中就要扎实基础，为将来学习分数加减法做好铺垫。??? 这个课时的教学内容比较简单，是对分数在相同分母的情况下进行的加法和减法的计算，但也存在一些问题，尤其是计算过程中会出现分子相加减，分母也相加减的情况。经过这次意外的教学后，有些教学过程中老师不要急于授予学生分析、解决问题的方法，而是引领学生借助手中的学具主动地操作实践，并进行必要的合作交流，启发学生自己去思考问题的本质特征，形成各自独特的思维方式。??所以，在接下来的环节中，利用书本中的解决问题的练习，对学生的加、减法的知识进行实际应用，强化应用意识和应用价值。 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，而且学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。在教学中不仅要使学生知其然，更要知其所以然。 ?