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计量经济学课程教学中几点思索 【摘要】计量经济学是我国高等学校经济学门类各 专业的八门核心课程之一，对我国经济学人才的培养质量有 极其重要的影响。然而在计量经济学课程的长期教学过程 中，笔者发现还有许多问题需要改进。本文结合教学实际， 提出了计量经济学教学的若干思考。 【关键词】计量经济学问题思考 计量经济学作为高等学校经济学类各专业的8门共同核 心课程之一，在我国大部分高校相关专业中开设已有20余 年的历史，并逐渐得到了学术界的重视。经过多年的发展, 计量经济学课程的本科教学取得了显著成就。在充分肯定这 门课程作用的基础上，笔者认真总结多年的教学实践，也 感到还有许多问题需要进一步研究。 一、应加强与教学管理部门的积极沟通，优化课程设置 优化课程的设置，主要基于在教学的实践中，一方面要 合理设置好计量经济学教学与其他先修课程的关系，另一方 面要对该课程设置合理的课时数。在普通高等院校讲授计量 经济学的教师，都知道计量经济学的学习要有一系列的先修 课程作为知识储备，如中级微观经济学、中级宏观经济学、 微积分、概率论、经济统计、线性代数等知识。但是在教学 过程中发现，由于课程安排的不合理，学生对必要的先修课 程还未学习，或者将某些先修课程和计量经济学在同学期同 时开设：如笔者所在高校，国际贸易专业在同学期同时开设 计量经济学和经济统计学，使得该课程的教学很难进行；二 是课时数安排不